有一种学习,没有参与,你不会知道精彩纷呈；

《有一种学习,没有参与,你不会知道精彩纷呈；》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；有一种信仰，没有执着，你不会知道任重道远。愿每位老师学习幸福，学有所获！作业选登利用图式有效英语阅读提交人：黄加常发布日期：2015-01-2820:58:20作业内容：简而言之，图式是人脑中先前知识的结构，是一种背景知识。根据这一理论，在阅读教学中，人们把图式区分为内容图式(ContentSchema)与形式图式

2、(FormalSchema)。内容图式是指读者对一篇课文内容的熟悉程度，即狭义的背景知识；形式图式是指读者对课文结构排列的熟悉程度，即通常所说的篇章知识。图式阅读理论认为，图式的激活存在两种情况，一种是自上而下的（Top-DownModel）,也称为概念驱动(Concept-DrivenModel)。它是一种预期驱动，也就是顶层的图式知识可以用来对读物进行预测。如一篇文章的题目，从表面上看只不过是几个字，但从心理上它唤起了一系列关于该文章所述主题的图式知识，从而激活了一系列低层次的图式。二是自下而上的（Bottom—Up

3、Model）,又称为材料驱动(Data—DrivenModel)。这些低层次的图式活动又可以引起高层次的图式反应。如果说概念驱动是一个整体到部分的过程，那么材料驱动则是一个由部分到全体的过程。当文章的信息与读者的图式知识相吻合时，自上而下的概念驱动可促进两者的同化。当文章所提供的语言与读者的心理图式不相吻合时，自下而上的材料驱动将发挥作用，帮助读者利用已有的知识，选择合理的解释。这两种运作的相互补充作用对于阅读理解有非常重要的意义。因此，英语教师在教学过程中，不仅要传授新知识，更重要的是激活学生头脑中已经储存的知识结构，

4、使新信息更容易被理解和吸收并融合到已有的图式中。只有这样，才能训练学生的自上而下的处理技能，防止逐字死抠，养成从整体到个别、把握全局的阅读习惯。上一篇作业 下一篇作业     已有 2 人推荐       教学目标要体现在教学过程中提交人：黄加常发布日期：2015-01-2820:46:22作业内容：       教学设计的依据     在英语教学中，不论是宏观设计还是微观设计，不论是整堂课的设计还是片断的设计，我们都应以语言学教学理论为依据，着重考虑三个方面：     ⑴教学目标      教学目标是期望学生在完成学习

5、任务后达到的程度，是预期的教学成果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。教学目标teachingaims可分为长期目标和近期目标。”     ⑵教学过程      教学过程是为达到特定的教学目标，针对学生特点和教学媒体条件等，教师采取的教学策略和教学步骤。学生的各种特点因时代、生活环境的改变而有所变化，在进行教学设计时，要对学生的兴趣、知识基础、认识特点和智力水平等背景材料进行综合分析，作为安排学生学习活动和选择教学策略的依据。在教学过程中我们应充分利用多种媒体——黑板、挂图、实物、幻灯、投影、电视、录音、视听光盘

6、、计算机等教学媒体，特别是现代教学媒体使用的效果已被许多的研究和广泛的实践所肯定。但教学媒体的选择不但要依赖于每种媒体的特征和功能，也要有赖于教学系统中其他因素之间的关系，媒体选择的重要依据是教学内容及学生的认知特征，我们应增加教学媒体使用的多样性。    ⑶教学评价     所谓教学评价就是教师在教学过程中及结束时，利用多种方法，按照教学目标，对教学活动所引起的学生的变化进行价值判断，对所实施的教学活动进行评定。它在课堂英语教学中的作用主要表现在：1．对课堂教学进行反思与改善。通过教学评价，获得反馈信息，找出进一步提高

7、和改善教学的途径。2．激发学生学习的动机、兴趣。    学习必须有动机，动机促进兴趣，兴趣激励努力学习，努力学习才能有进步。通过评价，学生明确了自己的成功和不足，成功的喜悦进一步增强学习动机，对不足之处的分析亦能使他们不断改进学习方法。    教学是有目的、有组织的活动。目的在于帮助与促进学生学习。通过教学设计，教师明确教学目标，明确达到教学目标的手段，并明确检查目标是否达到的方式。课堂教学设计对帮助教师减少课堂教学的随意性、改进课堂教学有重要作用，是教师应有的教学技能之一。培养学生良好阅读习惯提交人：翁国权发布日期：2

8、015-01-1516:08:48作业内容：    1．良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成的要教导学生坚持不懈地进行练习，没有耐心和恒心也没有好的效果。新课程强调的不是让每个学生在各个方面都擅长，而是让每个学生能充分发挥出自己的潜能，在自己力所能及的范围内做出最大的成就。良好的习惯是实现这一点的保证，而良好习