把每个学生都培养成千里马 高中教学实践探讨.doc

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1、把每个学生都培养成千里马高中教学实践探讨实施素质教育以来，美术新课程标准发牛了跨越性的改变，以前只有步入大学才能接触的专业课程现在已深入到高中教材中•美术教育不仅涉及到美学、教育学、社会学、心理学、史学，还对文学、音乐、戏剧、舞蹈等艺术门类都有极广泛的涉猎。在经历了几个世纪的发展后，美术教育给人类文化史带来的作用也在人们不断发展的价值观念下发生着巨大的演变，人们开始对其重新认识和评价。高考竞争的激烈使开办美术专业的高校增多，让一些文化课基础差的学生找到一线生机•如何发现适合学习美术的学生，并且把每个学生都培养成“千里马”，是我这些年在教学中一直思索的问题。%1.美术课上无差生高考关系着学生的

2、未来•每次考试学校都认真的统计成绩数据，评判优生和差生的标准…般都是按成绩排名。但是在美术课上我从不这样认为，在平时的教学中，注重建立融洽的师生关系，注意观察每一位学生的细微变化，寻找他们的闪光点，采用鼓励的教学方法，不断增强他们成功的愿望,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，从而最大限度地调动学生学习的积极性。美术课上无差生，只要我们教法得当。有研究指出，95%以上的人有自我贬低的倾向，而“学习困难的学生”由于经常失败，自我贬低的倾向更为严重。针对这种情况，教师要多给学牛动手的机会。当学牛自己动手或是根据老师的指令完成了力所能及的要求时，教师要仔细观察，抓住他们的闪光点，及时给予肯定和鼓励

3、，让他们感到成功的喜悦。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说:“你的色彩漂亮！”“大有进步！”“很好，就这样画！”“制作精巧！”等，学牛从这些鼓励言语中获得了足够的自信心，为下一次创作奠定良好的心理基础，这样也调动了学牛的学习积极性，让学牛学会了自立、自强、自信、自主，今后无论干什么事他都敢于自己动手去做。%1.美术教育个性化培养近年来，国内开展实施“规范教育下的个性化培养”，打破了传统的“一锅熬”模式。个性化教育是未来教育的重要特征，它在承认学生共性的前提下，在教学过程屮强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体斧异性。美术课与其他学科相比，最突出的特征是它的表现性、多样性和个性化。在美

4、术创造活动小只有强调个性的表现，提倡独出心裁，才可能促使学生产生创造力和探索欲望。“教为不教”是教育的真谛所在，也是个性化培养的真谛所在。传统的川小学绘画是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求学生开动脑筋，只要求他们按照教师的画法步骤临摹，这种模仿画的弊端是显而易见的。学生本身就具备独特的个性，而教师所做的只是把他们身上的创造力尽可能地激发出来。教师应适当控制学牛的绘画技巧，但不是去规范他们的想法。在全面了解学牛个性特征的基础上，充分开发他们的潜能。对学生进行美术教育时，不要一味地灌输如何掌握各种技术技巧，我们的美术教育不是单纯要培养一个个小画家，而是耍让学牛从中感受美、发现美、创造

5、美。教师所要做的只是提供一个自由轻松的空间，让学生们充分发挥自己的创造力，并在学牛出现困难时鼓励、启发和W导他们，让学牛的个性得到充分的发挥。艺术教育不同丁•其他学科的教育，艺术创造没有统一的答案。在课堂上，我经常耍求同学们各自发挥自己的想象力，一般一千多人的作业中没有相同的作品。如在艺术节举办的时候，我根据学牛兴趣爱好与基础不同的具体情况，对学生进行个别指导。书法写的好的同学，我会给他讲什么是诗书冊I印相得益彰，让他是作品上不仅仅只有书法；造型能力强的学牛，我会指导他画一些稍微复杂的绘画，并且给他们教授一些特殊技法；细心的学生我会指导他做一些比较细致的手工类作品；思维活跃的学生我会指导他们

6、画一些设计类作品。我们应勇丁•发掘学牛们的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进学牛个性和谐的发展。%1.着眼于学生的可持续发展很多家长和其他学科的老师们对学生美术类作品的评价就是单纯的像与不像，美术就是教学生画形、画线、涂色,要他尽快地掌握技巧技法。这样的绘画教育方面就是对美术教育学科的错误理解。正如在学生画会徽设计的作品吋，有的同学能抓住主题符合时代的特征，并且在造型也很美观，我感到这些作品犹如神来之笔直逼大师。由于我没有耍求他们抓形的准确，使他们在一种完全放松的状态下完成创作，在形的方面学牛就敢丁•较为大胆的概括，这样一来作品中反而有了较牛动的线、形表现。从这些作品的循序进步中我们可以感受到

7、，从学生的实际出发，从他们的兴趣出发，从他们的强项出发，这样的教学目的和方法给孩子的是愉悦和轻松。国外的一位教授曾经对他的学牛讲过：“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；懂得利用身边平凡的东西创造美；使他们对生活有一种积极快乐的态度，而不是现实的价值；更使他们能以美的感受，而对人生的苦难。”这一深刻的意义才是美术教育的最高目标。四、学习做一