小学教学论文：浅谈小学数学中解决问题能力的培养.doc

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1、小学教学论文：浅谈小学数学中解决问题能力的培养《全口制义务教育数学课程标准》（实验稿）屮指出：强调从学生已有的生活经验出发。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，为此新课程标准实验教材的编写体例也发生了很大变化，实现了观念的更新，尤其是将“应用题”转变为“解决问题”的方面，以往的应用题教学是根据日常生活的实际问题，用文字、语言、图形等叙述出一些已知和未知数量，以及它们之间的关系，运用四则运算求出未知数量。而解决问题教学，

2、题材选择更开放，信息资源更丰富，表达更生动，形式更多样。解决问题的教学有利于培养学生解决问题的意识和能力，培养学生的创新精神，巩固学生数学知识技能，并掌握解决问题的思想和方法。结合口己的教学实践，我认为解决问题的教学可以按以下五个方面进行：第一、创景导问，注重目标。1・“解决问题”就是培养学生提出问题的能力为基础。引导学生从数学的角度发现问题、提岀问题进血达到解决问题的H标。问题的本身往往就是激发学生主动解题的原动力。情景是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉。比如教学年月日--课，为了解决本课的难点知识（闰年），同

3、吋激发起学生激情。我特地设计了如下问题：同学们，你们你们都看过喜洋洋和灰太狼吗？前一段时间老师看到一篇奇怪的报道，村长比喜洋洋年龄大，可是生口过得却没有喜洋洋多，你知道这是为什么吗？这个问题一下子引起了学生的注意，学生们都争先恐后地发表自己的见解……在学习了本课重点——闰年的知识，问题就解决了。抓住了每一位学生的注意力，给主动解决问题以动力。2.从新旧知识的对比屮，紧靠H标解决问题。发现和探索是儿童精神世界屮的一种强烈欲望需求。很多数学问题是建立在一个或几个数学概念的基础上的，它们既是相互联系有事相互区别的整体。因此，寻找新旧

4、知识之间的联系，通过比较寻找问题并达到解决问题的H标。如：%1准备题：“星期天到了，王清清捉知了48只，张体悦捉的只数是王清清的2倍，王清清和张体悦一共捉知了多少只？”（学生独立解答）%1新例题：“星期天到了，王清清捉知了48只，张体悦捉的只数是王清清的2倍，张文迪捉的比王清清、张体悦捉的总数少10只，张文迪捉知了多少只？通过比较，学生很快找出了它们前两个条件相同。我进而引导他们比较二者Z间的不同。学生纷纷举手回答，有的说：“准备题是我们学过的两步计算题。”有的说：“例题比准备题多了一个'张文迪捉的比王清清、张体悦捉的总数少1

5、0只’的条件。”有的说：“要解决的问题不一样。准备题是求王清清和张体悦一共捉知了多少只？”，例题是求”张文迪捉知了多少只”……通过这样的设问引导，以及学生之间相互启发，学生找到了例题与准备题的联系并找出了解决问题的关键。通过以上的思维训练，学生每遇到新的问题，就口然地会与以往所解决过的问题进行对比，从屮找到解决新问题的突破口。从而达到创景所要达到的FI标。第二、提出问题，注重已知。提出问题是“解决问题”教学的必经环节。“解决问题”教学质量与效率的高低与问题的好坏直接影响。为了培养学生提问的能力，注重已知并引导学生从生活情境屮收

6、集与数学有关的信息，从数学角度提出一些问题。例如，创设春节超市蔬菜价格牌（见下表）,让学生根据提供的信息提出数学问题。名称冬瓜苦瓜黄瓜西瓜单价（元/公斤）25820学生兴趣盎然，纷纷举手发言：学生1:冬瓜和苦瓜一共多少钱？学生提出这样的问题不够明确，我因势利导：“几公斤冬瓜？几公斤苦瓜？”学生立即明白过来。学生1补充回答：1公斤冬瓜和1公斤苦瓜一共多少元？云又启发学生：我们去商场买东西往往不只买一、两样，一样也不只买一、两公斤。根据平时买东西的情况，还可以提出怎样的问题？学生2：小明买1公斤冬瓜、2公斤苦瓜共用多少元？我再引导

7、学生思考：1公斤西瓜是多少元，1公斤苦瓜的价钱是多少元，可以提出怎样的问题来表达它们之间的关系？学生3：1公斤西瓜比1公斤苦瓜多多少元？学生4:2公斤黄瓜比1公斤西瓜少多少元？我进一步启发：两个量Z间的关系是不是只有相差关系呢？经这一启发，学生恍然大悟，又纷纷举手：学生5：1公斤西瓜的价钱是2公斤苦瓜的价钱的儿倍？经过启发引导，学生能够根据生活实际，从和、差、积、商多角度提出问题，不但提高了学生提问题的能力，而且利用已知条件培养了学生学习数学的兴趣。第三、探究问题，注重思维。1、小学生数学思维能力高低直接影响解决问题水平的高低

8、。“数学是思维的休操”。解决问题教学的核心内容就是要让学生在发现问题、提出问题的基础上，进行解决问题的探索。在解决问题的教学屮，体现教师主导作用的同时突出学牛的主体地位。引导学生具体问题具体分析，一步步地从已知走向未知。2、发展学生思、维，注重矢廿识迁移。数学问题复滋，解决的