基于优化人才培养模式的教学反思与对策.doc

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1、基于优化人才培养模式的教学反思与对策摘要：随着产业企业的转型换代升级以及人才需求方的变化，原有的中职“2+1”和五年制高职“4+1”人才培养模式渐显弊端，学生进入企业后往往出现理论基础薄弱、岗位实际动手能力低下和创新能力不足等问题。新的"2.5+0.5”和“4.5+0.5”人才培养模式避免了原有模式不足,是对原有模式的优化。要实施新的人才培养模式，应转变教学思想和实训理念；重新修订人才培养方案，调整课程结构；挖掘合作内涵，密切校企融合。关键词：人才培养模式教学优化反思一、优化人才培养模式的提出及具体要求随着当前社会经济发展方式的转变和产业企业转型换代升级，对职业教育更

2、好地为社会服务提出了前所未有的迫切要求，中职“2+1”和高职“4+1”的人才培养模式显然已经不能适应经济社会发展和各类企业的需求，人才培养模式的改革与优化已是社会经济发展和职业教育深入改革的必然趋势。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中，关于职业教育提出要“创新人才培养模式”，《江苏省“十二五”教育发展规划》关于“大力促进职业教育创新发展”中也提出“提高技能型人才培养水平，改革教学和人才培养模式”的要求。在江苏省教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》中，就“不断深化人才培养模式改革”明确提出：要“优化人才培养方案。制定职业教育各专业

3、大类教学指导方案。中等职业教育实行‘2.5+0.5，的人才培养模式，五年制高等职业教育实行‘4.5+0.5，的人才培养模式，加强校内文化基础教学、实训教学和校外认知实习、教学实习，校外顶岗实习时间原则上不超过半年。”因此，要进行人才培养模式的优化，需要对原有模式进行认真的反思,并实施必要的对应措施。二、人才培养模式优化的必要性1・原有培养模式的作用与不足中职“2+1”的人才培养模式在江苏省实行了许多年，五年高职及其“4+1”的人才培养模式是江苏省率先开办实施的，在该模式下，学生在校学习二年或四年，最后一年进工厂实习就业，这种模式虽然在一定经济发展丿力史时期为地方企业输

4、送了大量技术工人，对实现校企结合、职业教育观念与教学模式的快步改革起到了积极作用。旧的培养模式其实就是一种规定名义上的教学模式，简单地将在校三年或五年的课程缩减为二年或四年。因为受到计划经济的影响，培养方式基本上不考虑企业的感受和需求，不需要在校对学生进行严格的实训实践训练，学校的实训条件也很简陋，不管毕业生质量如何，全部进工厂就业,更不会考虑学生就业前的在校岗位培训和顶岗实习。进入21世纪，随着企业产业不断转型升级，“2+1”“4+1”的人才培养模式渐现其不足与问题,学校培养的技术人才已经不能适应地方经济发展和企业的需求，学生进入企业体现出理论基础薄弱、岗位实践动手

5、能力差和创新能力的不足。学生在校所学与企业岗位需求不吻合，在校的实训实践与企业生产存在很大差距，特别是不能满足企业顶岗操作的现实需求，学生的各项能力有待在校内进一步的提高。对此，职业院校也积极应对，学校开始师生角色的互换,加强校内实训基地的建设，优化课程结构，改革教学方法和课程，引入先进的教学理念，探索适合校企的教学模式，根据企业的需要培养对口人才,从而使职业教育走上了正确的发展道路。2•优化人才培养模式的必要性优化人才培养模式是社会经济和企业发展的需要，是学生自身就业能力和后续发展的需要，更是职业教育改革的需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《江苏省“十二五”

6、教育发展规划》均提出了明确要求,这是国家和地方从职业标准、学生能力结构、企业需求层曲提出优化培养模式的必要性。企业需要的，就是毕业生走出校门能够直接站在操作岗位上，适应专业工种岗位的能力需求，为企业产生即时的经济效益，不需要经过企业的专项再培训后上岗；在岗位上能够发挥专业特长，有所创造和创新。学生的需求就是在校“学有所得”，毕业后“学有所用”，上岗“技有所长”，发展“积有所发”，同样期待进入工厂产生即时的能力效益。因此，优化人才培养模式迫在眉睫，新模式下的教学改革也势在必行。三、实施新的人才培养模式的教学对策“2.5+0.5”“4.5+0.5”人才培养模式的优化，不是

7、简单的学生在校学习时间的加长，不是学生校外就业实习的时间缩短，而是需要我们思考,怎样培养才能实现专业与行业的高度吻合，实现质量与企业的高度吻合，实现学生上岗就业培训与企业“零距离”要求的衔接,将学生上岗前由企业短期培训转变为在校完成，切实满足企业当前与长远发展的需求。1.要立即转变教学思想和实训理念在教学思想上要高度重视模式优化，教学管理人员更要提高认识，认真研究。由“1”变化为“0.5”不是数字游戏，其内涵非常丰富，不要简单地认为多加的"0.5"就是让学生在校多半年时间，把以前人才培养方案的学时拉长半年就可以了，或者把过去缩减的理论课程再冋头让学生