心理健康课教案——异性交往.doc

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1、谁摘了青涩的果实——青春期异性交往设计理念心理学研究表明，学生进入青春期后，生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。如今生活富裕了，再加上各种媒体宣传的作用，学生性生理成熟期提前了。学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使同学等人产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方

2、式方法与一行同学交往。教学目的1、了解友谊与爱情的区别与界限2、了解早恋的含义及其对个体发展的不利影响3、学习处理异性朋友之间的一些误会和烦恼教学方法活动体验、案例分析、小组讨论、flash及多媒体课件1、讲述与讨论2、角色扮演3、交往练习4、分组讨论教学过程1、情境分析⑴教师讲述一个因为没有分清友谊与爱情的界限而导致困扰的事例，从而激发学生的兴趣。镜头一：某女生与班上一男同学家住同一个小区，两人在假期中都参加了一个辅导班。因为辅导班下课比较的晚，加上两人又同住一个小区，两人就经常走在一起，那男生待人比较热情

3、，加上两人住的也较近，故经常的会帮助女生。为此，这女生认为男生是喜欢她，也对男生产生了柔情，并经常找机会与男生接近。这情况却引起了男生的不安，他便开始疏远这女生。然而，女生的感情却没有因此而减弱，更加想见那男生。于是，女生陷入情感的苦恼之中，总在想：他为什么疏远我了，是不是我什么地方令他不高兴了？我是不是长的不好看、不吸引人？这种自责影响了女生的学习和心情。镜头二：2005年3月21日在chinaren网站上有一篇题为“看看我们的中学生”的留言帖子：笔者看到，一对身穿校服学生摸样的“小情人”旁若无人的在马路的

4、某一处拥抱，从他们的服装和秩嫩的身影不难看出，两人是中学生。笔者将他们拥抱的身影拍了下来并传到了BBS上。据了解，时下这种“早恋”在一些中学、技校已是一种见怪不怪的现象。甚至有一些学生还以此作为攀比的“项目”，有男朋友、女朋友成了一件很有面子的事情。⑵结合事例，组织学生进行讨论（可以自由分组或前后桌同学一起讨论）。①异性同学之间是否有友谊？②对异性的好感是否等于爱情？③怎样分辨、把握友谊与爱情的界限？④一旦明白产生了误会，该怎样进行自我的调节？⑶教师结合学生的讨论，进行讲解。发展异性同学之间的友谊是可以的，这

5、有助于自身的心理成熟。但是，如果交往中没有把握好言谈举止的分寸，或没能正确地认识分辨对方的态度，则容易造成误解，将友谊误为爱情。虽然友情与爱情有共同之处，但友情不等于爱情，它们有明显的区别：第一，爱情以异性间的性爱为基础，是建立在男女双方间的一种崇高纯洁的情感；第二，爱情的目的和归宿是两性结合，组成家庭；第三，爱情是专一的排他的，只能在一对男女之间形成特殊的感情。友情不具备这些特点。当然，在一定的条件下，友情和爱情可以互相转化。一旦发现产生了误解，则需要冷静下来，正确面对，切忌自我责备或纠缠不休。2、角色扮演

6、（让学生以小品的形式扮演下列情境）情境一：某女生热情大方，乐于助人。她对女同学是如此，对男同学也是如此。由于她的热情，使不少男同学喜欢与她交往。其中有一位男生误认为她喜欢自己，常常写信给她，还常去约她。她为此感到很烦恼，不知该怎么办？情境二：一女同学突然收到男同学的一封“情书”，这时女同学的反应……这是故事开始的序幕，接下来让学生自己设计故事如何发展的几种可能。学生展开想象，以小品的形式表演以下几种情况。①女同学很恼火，把这件事反映给班主任。班主任严厉地批评了男同学。②女同学接受了，他们开始交往，经常一起出入

7、，有时如“小情人”一样手拉手径直走到偏僻树丛中的石椅上坐下，时而缠绵细语，时而搂搂抱抱，感情越来越深，不能自拔。③女同学没接受，但理智地处理了这个问题，两个人还是好同学好朋友，继续以良好的心态学习。小品演完后，引导学生讨论：①你认为情境二女孩采用那种处理方式是最佳选择？为什么？如果是你，你认为怎么处理更好？你能帮助情境一中的女孩摆脱困境吗？②什么是早恋？③中学生恋爱有什么利与弊？④怎样看待和处理早恋问题？分析（学生讨论结果）：第一种处理对男同学带来伤害，影响同学之间的真挚友谊；第二种会带来负面影响，妨碍学习，

8、甚至误入歧途；第三种处理得到大家普遍认可，即处理好了问题，又不会影响同学之间的友谊。从这则案例中还会使学生感悟到很多：应该学会珍惜同学友谊，尊重异性之间纯洁的友谊；这一时期作为学生，精力投放的主流应是学习知识，培养技能；过早涉入爱河，会给双方带来不可弥补的伤害与遗憾。3、什么是早恋？早恋：凡是没有达到恋爱期的年龄阶段的学生谈恋爱，均称为“早恋”。4、讨论发言将同学分成若干个小组，讨论中学生恋爱的利弊