当前小学生厌学心里探究及教学应对策略.doc

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1、当前小学生厌学心里探究及教学应对策略龚翠萍摘要21世纪是高度知识化的社会，只有终生都孜孜以求，学而不厌的人，才能成为新世纪的人才。然而，学生厌学既是一个古老的话题，又是一个永久的话题，本文结合实际对当前小学生厌学心理探究及教学应对策略进行了探讨。目前有些学生厌学现象十分严重，一方面对物质利益的追求更加重视，另一方面却又不喜欢学习，更不愿意刻苦学习。这是一种很矛盾的现象，表现为学习过程与学习目的的对抗。1小学生厌学的心理分析1.1对学习过程不赞同不合作小学生正处于成长阶段，有一种勃勃生机，对一切未知事物都有强烈的好奇心和求知欲，

2、他们如饥似渴地想了解这个世界；随着年龄的增长，逐渐想学会怎样在这个世界上更好地生存。这可以说就是巴浦洛夫所指出的那种一切健康的有机体与生俱来的原始的学习需要。例如小孩经常发问“：这是什么？“”那是什么？”这就是原始的学习需要的表现，也是学习心理取向。而学校的学习无疑是满足和发展这种需要的良好手段。从这个意义上说，学生是应该喜欢学习的，追求和满足就存在于学习过程中。学习过程本身能满足学生的这种原始的学习需要，能满足学生的好奇心、求知欲。而且随着原有需要的满足又不断产生新的更高的需要和追求。这种手段与目的的统一使学生获得知识，增长

3、能力，同时心理也得到发展。在实际教育活动中，学生之所以对某些学科厌学，往往与教师有密切的关系。1.2家长老师主观地拔高对孩子的期望值对于任何一个孩子来说，他的先天素质和后天环境都是千差万别的。例如遗传基因、身体素质、生活环境、家长影响以及遇上的老师都有很大的区别，而我们一些家长和老师一般都忽略了矛盾的特殊性，不顾客观实际，一味要求自己的孩子。当达不到预期的成绩，没有考上高分，或者比邻居孩子成绩差的时候，父母责备随之而来，就埋怨自己的孩子，有的甚至对孩子拳脚相加，在孩子的心灵上造成创伤，使孩子产生自卑、畏难、泄气的心理，慢慢有可

4、能发展到厌学的状态。我们的教育方针是主张学生全面发展，持这种认识态度的人，就会片面追求学生分数的结果，就会使有的学生厌学。一些成绩较好的学生为了考高分，为了回报来自社会及家庭的过高期望值，不敢不学，不得不下狠心学，其实他们并非对学习活动本身有趣，学习成绩也许提高了，但是学习的兴趣和追求知识的精神却逐渐毁灭了。而另外一些学习成绩较差的学生则因屡屡失败，学习负担更加沉重，从而对学习丧失信心，越学越没有兴趣，最后自暴自弃而厌学。1.3学习负担过重在有些学校里，一些校园歌谣流传很厉害，如：有的学生唱道：“书包最重的是我，作业最多的是我

5、，起得最早、睡得最晚的是我还是我……”还有的学生唱：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上一个炸药包……”星期天、节假日，很多孩子还要上各种各样的补习班，学生实在受不了。一些教研部门总是喊教学改革，结果改来改去，越改越繁琐，越改越难，越来越背离教改的初衷。教辅资料多于牛毛，钻牛角尖的题太多，模棱两可的题太多，离实用性远的题太多，社会实践工作中根本不可能要求搞得那么清楚的问题，都出现在学生的作业中，好像不是为了孩子熟练地掌握基础知识和能力设计题目，而是为了难倒孩子，这样的教改只能把孩子培养成学习的奴隶，把教学改革

6、引向死胡同。1.4五颜六色的诱惑和不良非智力因素的影响随着信息社会的到来，青少年对网络中不健康的东西，电子游戏，甚至打斗、凶杀、恐怖、黄色影碟等不良东西的接触的机会非常多，致使一部分意志薄弱、自制能力较差的学生，先是要老师和家长压制着学，后是厌学。以上游戏活动与学习活动相比，为什么青少年不出现“厌玩”呢？这是因为，游戏活动一般没有功利性的目的及要求，它是要取决于兴趣，其目的在于过程本身。而学习是一种艰苦而漫长的、连续而不能间断的脑力劳动，它要求人们具备勤奋、刻苦、不怕困难、不怕挫折等一些良好的非智力因素。2小学生厌学的应对策略

7、厌学是学生学习活动中的一种“病症”，它严重影响了学习活动的顺利进行，对少年健康成长有很大危害性。我们应该尽快消除学生中的厌学现象，使学习过程和手段，与学习目的得到统一。如何才能消除厌学现象呢？2.1要引导学生树立远大理想这种理想必须坚持以人为本的思想，学生在学校专心致志地学习，学到了一技之长，将来的社会就能派上用场，自己有了立身之本，也可以为社会，为国家做贡献，其结果是必然的，个人理想与国家社会需要达到统一。顺着这个思路去引导学生树起人生理想的风帆，恐怕比过去抛开学生思想实际，鼓励学生长大了成为国家栋梁之才，当政治家、科学家、

8、军事家、艺术家、工程师……进行大而空的说教，效果要好得多。2.3要进一步深化教育改革既坚持培养高素质的人才，又不是简单地用一把尺子去衡量所有的学生，而是承认学生成长的差异性，重视学生的创造和个性的发展，正确处理使学生全面发展与因材施教的关系。教师应不断地更新知识充实自己，提高