主观题的答题模式.doc

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1、模板六启示类设问具体设问形式：1、结合某具体知识，分析材料做法给我们的启示。2、结合某材料中的具体做法，谈谈给我们什么(某模块知识)启示。答题模板模板一关于结合某具体知识，分析材料做法给我们的启示的解题步骤第一步定，即根据设问定位所要运用的观点、原理。如“从实现人生的价值角度，谈谈材料给我们的启示”，我们定位的观点、原理应为实现人生价值的有关知识。第二步分，即对定位的观点、原理进行分解。如把实现人生的价值分解为：只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值、人的价值只能在个人与社会的统一中实现、实现人生价

2、值需要充分发挥主观能动性和全面提高个人素质等。第三步筛，即筛选材料中的有效信息（把第二步分解的观点与所给材料相对照）。第四步联，即把定位的观点、原理与相应材料进行有机结合。模板二关于“结合某材料中的具体做法，谈谈给我们什么（某模块知识）启示”的解题步骤第一步，读设问和背景材料，明确设问的指向和规定性，即要求回答哪方面的启示。第二步，从材料和设问的关键信息中分析我们为什么要这样做。这是解答好启示类试题的关键。第三步，紧承第二步分析我们应怎样做。这是解答好启示类试题的落脚点。能力提升解答启示类试题易出现的问题

3、在解答启示类试题的过程中，考生极容易出现两个问题：一是脱离材料，只是简单地罗列教材知识，这偏离了启示类试题的基本要求。一定要注意是从材料中得出的启示。二是原理和方法论脱离，要么只写原理内容，要么只写方法论内容。对于现状的分析，直接找到原来里内容时，也不应忽略其方法论要求；对于措施的分析，虽然直接找到的是方法论内容，但在答题过程中也应指出相关方法论的原理依据。2模板七评价类设问这种设问类型的试题通常会在材料中先给出一个重大的社会现象，然后要求考生用所学的知识评价这一现象。具体设问形式有“如何认识这一现象”“

4、如何看待这一现象”“谈谈你对某一现象的看法”“评析（分析）某一现象”等。答题模板此类题可按照“判断表态（是什么）”——“阐述道理（为什么）”——“明确做法（怎么做）”这一解题思路来做答。第一步，判断表态（是什么）——对题目中说的事或观点作出是好还是坏、是对还是错的评价。第二步，阐述道理（为什么）——说明做这件事或持这种观点的依据、重要性、必要性、可能性以及不做这件事、不持这种观点的危害性。（1）依据——是说做这件事或持这种观点的经济学、哲学、政治学的理论依据。（2）重要性——是说做这件事或持这种观点的作用

5、、意义、目的、目标等。（3）必要性——是说做这件事或持这种观点的原因。（4）可能性——是说做这件事或持这种观点存在哪些主客观条件，使做这件事或持这种观点成为可能。（5）危害性——是说做或不做这件事以及持或不持这种观点将会导致怎样的消极后果。第三步，明确做法（怎么办）——党、国家、公民、企业、消费者等准备怎样做或采取哪些具体措施来解决问题。能力提升就业的意义就业是民生之本。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断在生

6、产。同时，劳动者就业，有利于劳动者实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。2