世界因你不同.doc

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1、《世界因你不同》——读李开复自传感悟人生在世时间非常短，如果你总是不敢做想做的事情，那么一生过去，你留下来的只有悔恨，只有懊恼。我常常说追随我心，当然追随我心必须要在负责，守信，守法的前提之下，冒一些风险也是值得的，虽然经历风险的日子可能比较艰难，但如果我不这样，那蹉跎十年，二十年后我可能后悔终生。——摘自《世界因你不同》李开复自传李开复其人祖籍四川，1996年12月生于台湾，11岁留学美国，1988年获得卡内基·梅隆大学计算机系博士学位，他开发了全球第一个“不特定语音连续识别系统”，被美国《商业周刊》评为1988年最重要的科学发明，他开发的“奥赛罗”人机对

2、弈系统，击败了人类世界冠军。2009年创立创新工场，一个全方位的创业平台，旨在培养创新人才和新一代高科技企业。曾先后在苹果，SGI，微软，谷歌等公司担任要职，1998年亲手创办微软中国研究院，2000年就任微软公司全球副总裁，成为比尔·盖茨的七位高层智囊之一。2005年，加入谷歌公司，任全球副总裁兼大中华区总裁。这本自传主要讲述了他鲜为人知的成长史，风雨兼程的成功史和烛照人生的心灵史。烛照人生李开复是一位成功者，他不但在行业领域创造了奇迹，更是一位关注教育，关注中国大学生成长的心灵导师。在这本自传里，有多处这方面的描述，这种情怀使作为一个教育工作者的我深受感

3、动。以下我将语录摘要感悟的方式分享其中的故事。“在中国，父母对孩子特别关心，生怕孩子受一点伤害，不愿让孩子冒险尝试与众不同的东西。其实，孩子从小就需要独立性，责任心，选择力和判断力。”这是李开复在与西方教育对比之后给中国父母提的一点建议。在中国，父母从孩子一出生就开始为他们的人生进行规划，更在孩子成长的道路上倍加呵护。以至于孩子考上大学填报志愿时，都没有主动权，更多的是来自父母判断之后进行的选择。我有一个堂弟，大学学的是建筑学，结果中途对专业失去兴趣，大三时退学，又重新进行了高考，虽然又考了一所重点大学，可是三年的光阴，就白白浪费了，令人惋惜。“美国孩子的创

4、造力和想象力都是在这些稀奇古怪的题目中每天得到锻炼的，这样的教育差别就是：（1）从不同的观点看问题，没有正确答案；（2）经过参与和实践真正理解；（3）团队合作，避免零散思维。”这是李开复在来到美国橡树岭读中学时的感受。李开复在东西方差异一节中写到:在台湾，在课堂上将双手背后坐得笔直，要在操场里听没有意义的校领导训话，每天早上醒来，想到的是沉重的课程，繁多的作业以及严格的考试。另外，每天几乎都要背书，让人感到巨大的压抑与束缚。而到了美国，老师不再要求我们背书了，而是尽量要求我们去理解。对于每个人不同的特点，老师都有针对性地鼓励，功课十分轻松，每天的家庭作业很少

5、，但是每天都有很多稀奇古怪的项目，比如当时，历史课教到美国印第安人的时候，不是用课本告诉你发生了什么？而是让一个团队写一个话剧，或者是基于移民者和印第安人的辩论。美国人的教育和学习方法所注重的准则是：自由、独立、自主学习、重视理解、重视实践。老师重视学生发表的意见，甚至鼓励学生反驳老师。美国教育中一个基本思想是：教育不是死的，不是让学生去把握一系列静态的知识，而是教育学生通过理解，思考，创新来继续增进对知识的理解，然后再进一步发展新的知识。这样的教育形式有利于启发学生的创造力，更能够将优秀人才的潜力充分的发挥出来，也更适合21世纪科技迅速发展的今天。按照兴趣

6、发展让一个人发挥最大的激情，去选择自己的爱好，是能给予我们启示的。学校的办学理念，教师的教学方式，学生的学习方式都有值得借鉴的地方。这也是一位拥有教育情怀的科技人才想通过自传传递给我们的。“每每离开高校我都会暗自感叹：“是否可能有这么一天，校长引以为豪的是该校聘用的那些学识渊博，声名卓著的大师，而非华丽的大楼，校长激情畅谈的是无私的教育理想，而非大而无当的校园。是否还能有这么一天，高校里走出的每一个毕业生都是能得到21世纪企业认可的人才，而不是总是徘徊在失业边缘的待业者。”从教十几年来，有过多次的外出培训活动，其中有机会参观学校，整体感觉从小学至大学，尤其是

7、一些初高中，建设的非常漂亮，甚至“高大上”，政府也在一些名校的建设上投入了大量资金，但是这些颇具规模的“巨无霸”学校，从办学理念到师资水平，以及管理水平都存在一些问题。曾有一次到山东杜郎口中学参观培训，因为去之前就知道这是当地一所乡镇中学，但是真正到那儿一看，这所学校还是比较陈旧的，比起一些地方学校林立的高楼，这里排排平方更显得质朴，更能够感受到能在这样的教育环境下办成一所全国名校，是多么的艰辛。这所学校有名的不是它的建筑，而是他们的的教育理念及教学方法，不是身临其境，真是难以感受这种教育方法所带来的震撼。人生可否倒着活一次儿子问我，妈妈：“你能活多少岁？”

8、我迟疑后只能摇摇头，“那你想活多少岁？”我继续困惑，