《故乡》第一课时导学案.doc

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1、高要市第二中学初三级语文科第周星期课时导学案主备人：梁金梅审核人：课型：精读课学习人姓名：班级：课题：《故乡》第一课时学习目标1、掌握本课重点词语2、从整体上把握文章的内容，理解小说的情节与环境。3、有感情地朗读课文，了解对比手法的作用。学习重点：整体感知，理解情节与环境。学习难点：对比手法的作用学习过程一、检查预习1．解释下列词语并给加点的字注音阴晦：（）萧索：家景：无端：如许：鄙夷：展转∶恣睢：（）2．请你用一句话概括课文内容。二、知识链接，有效导读。1、写作背景1840年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊

2、。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。1919年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。中国人民被封建主义、帝国主义、官僚资本主义“三座大山”2压迫着。本文写于1921年1月，《故乡》反映的时代是广大农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后，并没有改变农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削和压迫中，同时辛亥革命后，帝国主义加快了对中国的侵略步伐，向中国大量倾销商品，洋货充斥市场，破坏了我国农村自给自足的经济基础，造成了农民经济的急速崩溃，加之中国军阀连年混战，苛捐杂税，强抢豪

3、夺，都一起向农民压来，广大农民被逼倾家荡产，在政治上、经济上、精神上遭受了极大的摧残，形成了农村一片荒凉萧条的景象。1919年12月鲁迅曾从北京回故乡绍兴接家眷迁移北京居住，这次回乡，他亲眼目睹了家农村的衰败景象和农民的痛苦生活，时隔一年后，便写了《故乡》这篇小说。2、走近作者鲁迅（1881-1936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904-19

4、06年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人、救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家。三、整体感知1．《故乡》以为线索，按照、、来安排情节，揭示了旧中国的社会根源。2．找一找故乡使我悲哀的理由。　3．故乡的景色怎样?围绕下面两个问题来回答。　　（1）将描写故乡景物的词语或句子在文中标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物特点。思考，故乡因何而变?（2）回故乡所见到的景象与记忆中的进行对

5、比，并说明其作用。四、堂上训练填空我们沙地上，下了雪，我出一块空地来，用短棒起一个大竹匾，下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将在棒上的绳子一，那鸟雀就在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……五、布置作业朗读全文，思考：课文中写了故乡哪些人？主要写了谁？教学（学习）反思：2