北师大版小学五年级语文下册第十单元教案.doc

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1、单元及课题第十单元课题：我们去旅行教材简析本单元以“我们去旅行”为主题，安排了两篇主体课文，两篇拓展阅读。《阅读大地的徐霞客》概述了徐霞客游历一生，为祖国旅行考察事业无私奉献的功绩，歌颂了他淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。《少年旅行队》写了队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感抒发了他们热爱自然，热爱生活的思想感情。《山阴道上》以作者的所见所闻表达了自己对大自然的喜爱之情。《古罗马斗兽场》是篇参观游记，记叙了作者通过参观古罗马斗兽场，进一步了解了古罗马的历史，感受到古罗马时期统治阶

2、级的残暴、人与人之间的不平等，从而也激发人们对历史的思考，对生命的尊重，对自由的追求。单元目标过程与方法：培养学生的探究意识、概括能力和快速阅读的能力。知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系上下文理解文中主要词句的意思.情感、态度与价值观：在阅读理解中体会主人公的探究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。单元重点1、理解课文内容，了解徐霞客的人“奇”、书“奇”。2、感悟散文诗的节奏美、韵律美。3、有感情地背诵并默写古诗。单元难点理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文，体会关键词句在

3、表情达意方面的作用。单元课时安排《阅读大地的徐霞客》2课时《少年旅行队》2课时《山阴道上》1课时《古罗马斗兽场》1课时语文天地1课时习作4课时共11课时单元教学准备了解徐霞客及《徐霞客游记》这本书，了解柯蓝，“斗兽场”及斯巴达克斯。教学内容阅读大地的徐霞客课型新授课课时目标知识技能1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。3

4、、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。4、提高学生的朗读能力。过程与方法1、通过朗读、拆字等方式让学生会认生字7个，会写12个。2、通过不同方式的读让学生初步了解课文内容。3、通过不同方式的讲解让学生了解徐霞客的“奇“情感态度价值观在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情重点难点在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精

5、神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学准备课件、学生搜集的有关资料教学时数2课时节次第1节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、质疑导入1．同学们，你最崇拜的人是谁?2．出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗?3．在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？4．板书课题读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1．重点提示：卓、露宿、锲、岷、卓尔不群。2．指名读文三、理清文章脉络，划分段落1．说说自己最崇拜的人.2．学生根据课前预习回答并介绍徐霞客。3．用一个什么词来形容他?4

6、．齐读课题1．自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。2．学生边勾画字词边了解内容，试着归纳段意，为整理全文思路做准备。1.同学相互归纳补充，允许用词变化。2.学生回答，补充。全文可分为四部分：第一部分（1）介绍徐霞客是明末的一位奇人，写成了《徐霞客游记》这本奇书。第二部分（2、3）写徐霞客的志向及对祖国山河的考察。1.思考每一自然段都写了那些内容，各用一句话来概括段意。2.通过归纳段意，发现全文可以分为几部分？第三部分（4、5、6）通过具体写徐霞客在探索途中表现出来的不畏艰险、锲而不舍的性格

7、。第四部分(7)：集中介绍《徐霞客游记》的巨大价值，这也是徐霞客艰辛旅行所结出的硕果。板书设计阅读大地的徐霞客卓、露宿、锲、岷、卓尔不群。第一部分（1）第二部分（2、3）第三部分（4、5、6）第四部分(7)教学反思计：课时共计：课时检查人：年月日（盖章）教学内容阅读大地的徐霞客教学时数2课时节次第2节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一．质疑问难1.徐霞客是明朝末年的一位奇人，他创作的《徐霞客游记》也被称为奇书。今天让我们再一次走进这位奇人。二．解开疑问，深入学文1.指读第一自然段，想想这段话

8、是围绕哪句话来讲的？2．什么是“奇人”？为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？3．读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？我们应该带着怎样的感情来读这一段？4.徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文5.所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？这本书“奇”