抓好火候转化差生.doc

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1、抓好“火候”转化差生烧窑的师傅经常说:“烧窑无诀窍，火候要看好。”转化差生的工作如同烧窑一样，也要善于掌握好“火候”。据心理学研究，平时人处于一种相对稳定的心理平衡状态之中，即心理定势。仔细观察优秀生的心理定势是优越感和安全感；中等生的心理定势是危机感；差生的心理定势是对一切满不在乎感。当某种心理定势被破坏时，学生就会产生不平衡的心理状态。这个时候，学生最容易接受教育，教育学称之为最佳教育时机，也就是“火候”。有经验的教师的明智，就在于发现或诱导这种“火候”，并采取相应的教育对策，做学生的思想转化工作。“火候

2、”抓得好，工作就会收到事半功倍的效果。去年，我班转来一名差生，一打听他的“历史”，就令人头疼，打架斗殴，顶撞老师，迟到旷课，都有他的份。如何做好他的转化工作？大凡调皮的学生都很聪明，只是由于种种原因，他们的聪明反被聪明误了。苏霍姆林斯基说：“教师的技巧和艺术就是善于打开每一个学生精神发展的领域。”经过深入的观察和了解，我发现刘某很喜爱美术，且画画画得不错。在国庆节前夕，学校要进行国庆班刊评比。我想借这一个机会，让刘某展示一下自己，于是，我郑重其事地把设计版面的任务交给了他。在完成任务的过程中，刘某表现出很大的

3、热情和责任感。辛勤的劳动终于得到回报，评比结果，我班班刊获得全校第二名。刘某高兴，同学们高兴，我更高兴。班会上，我提议全班同学为争得这次集体荣誉而立下功劳的人，特别是刘某，报以最热烈的掌声，以示感谢。掌声中，我看到他脸上露出了一种少有的羞涩。这时，我判断他原来对一切满不在乎的心理定势终于被动摇了。抓住“火候”，趁热打铁，必有收效。散会后，我和刘某作了一席长谈。我谈到了他的家庭、他的往事。刘某很诧异我怎么对他了解得这么详细。最后，我对他表示了很大的希望，对于他的缺点仅点到为止。我想，像他那样聪明的人，不必多说。

4、从他红一阵白一阵的脸上，我分明感触到一颗受伤的心在愈合。第二天，我收到了刘某的一张字条。上面写着：“老师，在别的学校，别人把我当灾星，而你不是这样，我会改好的！”话虽不多，但我觉得够了，我需要的不就是这句话吗？后来，我又不失时机地巩固和加强对刘某的引导，虽有过反复，但在班集体良好风气的影响和熏陶下，在家长的密切配合下，刘某终于转变了。这次精心设计的思想转化工作，收到了良好的效果，靠的是教育理论的指导。我想，只要有强烈的事业心和责任感，只要对学生进行深入的观察、了解、分析和判断，就一定能把握教育的火候。当然，转

5、化差生把准火候只是一个契机，大量的转化工作还要靠平时点点滴滴、艰苦细致、耐心的思想教育。