“三鹰计划”与大学生“三力”培养.doc

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1、“三鹰计划”与大学生“三力”培养近年，随着高等教育大众化进程的不断加快，大学生数量大幅增加。如何使大学生拥有较高的素质和能力来适应社会的发展，已成为思想政治工作的重点。河南农业大学资源与环境学院在把握大学生特点的基础上，将大学生“修身树德”行动贯穿始终，把“阶梯素质教育”作为重点，分年级实施“三鹰计划”，有计划地推进学生各方面综合素质的提升，在培养学生社会竞争力、学习能力、创新能力与实践能力上取得了一定成果。一、实施“三鹰计划”的背景和意义目前，各高校都非常重视大学生的全面发展，着力提升大学生的自主学习能力、勇于探索的创新

2、能力和善于解决问题的实践能力。但是，在传统教育模式下其实际效果并不显著，甚至出现了大量“教条式”“填鸭式”的培养方式，无法最大限度地挖掘学生的潜能。笔者认为，要想全面地培养大学生的能力，需要突破原有的思路，从他们刚进入大学校园就开始培养其自主学习能力、创新能力和实践能力，使其尽早地与社会接轨。“三鹰计划”是把学生大学四年作为一个整体来考虑，根据大学各年级的特点开展“雏鹰行动”计划、“飞鹰创新”计划和“雄鹰翱翔”计划，着重培养学生的“三力”，即学习力、创新力、实践力，以便调动学生的积极性和创造性。（一）大学生“三力”培养的起

3、点――“雏鹰行动”计划从高中进入自主式学习的大学，跨度较大，一些学生很难适应。学校在新生中实施“雏鹰行动”计划，通过“走进资源与环境大家庭”“美丽心灵港湾”和“榜样的力量”等主题活动，让新生从校史校情教育中融入大学，从心理讲座中学会适应和调整，从大学生标兵报告中确立自己的人生方向，从专业介绍中了解专业发展趋势，熟悉专业人才培养方案，全面提高自我适应能力。（二）大学生“三力”培养的主线――“飞鹰创新”计划大学生“飞鹰”创新计划是专为在校大学生设计的一种项目资助计划，旨在让大学生在老师指导下独立完成科研项目研究工作。此项目计划

4、能有效激发大学生的科研兴趣，创造和形成有利于培养学生科技创新能力和创新精神的良好氛围，挖掘和培养一批素质高、能力强的学术科技创新人才。（三）大学生“三力”培养的升华――“雄鹰翱翔”计划在高年级的大学生中，侧重于就业观念的调整。一是开展“规划人生、设计未来”活动，引导他们理性地设计未来；二是举办“模拟校园招聘会”，做到未雨绸缪，增强工作能力；三是开展“成长思源、爱心留母校，毕业思进、文明赴社会”系列教育活动，引导他们树立感恩意识和社会责任意识。二、“三鹰计划”实施下大学生“三力”培养的措施（一）全方位开展教学改革，提高大学生

5、的学习能力几年来，学院加强教学工作管理，不断深化教学改革，开展“教学质量年”和“专业课程论证”活动，修订教学计划和实验、实践教学大纲，提出“3+X”教学模式改革方案，实施“科研助手”计划。1.狠抓课堂教学优良的教风与学风是保证教学效果的基本条件。通过教师座谈、教师传帮带等措施，狠抓教师师德教育。通过深入开展争先创优活动，调动学生学习积极性。比如，通过举办专家讲堂、专题讲座等，使学生了解专业，热爱专业。2.开展教学质量年活动开展教学质量年活动，组织教师开展观摩听课、教师互听课、老教师座谈、青年教师讲课大赛等活动。以教师互听课

6、活动为例，学院2013年全年共收到230余份教师互听课记录表。全院平均每位教师听课8.8门，即每位教师平均收到8.8位同事的评价，大大地增加了教师相互学习和交流的机会。3.实施“3+X”教学模式学院以修订教学计划为契机，对各专业理论教学体系进行了改革。其改革重点是：围绕本专业学生的主要就业方向增设不同专业方向课程模块，为学生就业服务；压缩理论教学学时，增加实践环节所占比重；根据学科专业发展，设置若干新课程或删除一些可有可无的课程。4.开展争先创优活动积极开展争先创优活动，创优良学风、院风。学院以“五四”表彰为契机，广泛开展

7、科学发展观教育、诚信教育，引导大学生明确方向，奋发成才；举办学术报告会，邀请学院具有副高以上职称或具有博士学位的教师给学生做报告，营造浓厚的学院学术气氛；评选学院“大学生标兵”，并带他们到清华大学等高校参观学习，形成良好的标兵效应。（二）实施“飞鹰计划”，注重大学生创新能力的培养1.“飞鹰创新”计划在二、三年级学生中实施“飞鹰创新”计划。学院每年投入4万余元支持学生开展“飞鹰创新”计划创新研究。学生自行选题，经飞鹰创新委员会评审后立项。三年来先后有90多个团队被批准立项，600余人参加了“飞鹰创新”计划，在很大程度上锻炼了

8、大学生的实践能力和科研创新能力。2.“科研助手”计划为进一步深化实践教学改革，鼓励大学生参与科学研究活动，学院在三年级学生中实施“科研助手”计划，使学生提前接触到科学研究工作。学院成立大学生科研助手计划工作领导小组，通过教师提出科研助手岗位设置申请，通过学生自愿报名、指导教师选定、学院总体协调等程序最终