知行作业—用心学习用心工作.doc

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1、用心学习用心工作通过网络培训让我们班主任教师认识了很多经验丰富、造诣很高的专家和同行，从案例故事、对话班主任、对话专家中，让我接触了很多先进的教育理念，学到了很多先进的管理经验和问题处理技巧，结合培训所学以及教学情况，我认真地反思了自己的班主任工作，主要有以下几点：一、要懂得宽容，宽容与理解有时比严厉的说教更有效果作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的

2、自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？之前我们班上有位同学学习习惯不是很好，有时书写特别潦草，为了改正他的这一不好的习惯，我多次找他谈心，并设置书写进步奖来鼓励和激烈他，现在他的书写已有明显的进步。二、鼓励与约束相结合每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏

3、识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现

4、学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。除了鼓励之外，也要有相应的管理制度，不能让学生随心所欲，要培养他们的纪律性，养成良好的习惯。三、做好家校沟通工作从学校方面来讲：班主任负责管理一个班集体，是一个班级最有权威的“家长”，班里的学生无论遇到什么情况，小到某某的橡皮掉了，大到打架争吵，都要第一时间跑来告诉班主任。每个学生每天在校发生的故事都不少，有对有错，有大有小，有值得微笑的，也有让人哭泣的，小学这个阶段正是他们自主能力差，没有正确的人生观和世界观，很难辨别真伪、善恶，这就需要我们一

5、步步引导。但是单凭教师个人一人之力，不仅力不从心，而且是治标不治本的，我们应该意识到每个学生都有两面性，在家表现一个样，在校表现又一个样，这样学生的“终身家长”必不可少，只有教师和家长相互沟通才能达到完美的效果。面对学生之间产生的问题和矛盾，首先寻找原因，跟家长讲道理和事实，要求家长以身作则，首先给自己的孩子树立好的榜样，待家长心平气和之后再进行协调，通过上述方式较好的解决了问题。通过用心的学习和培训，并将所学内容和技能运用到平时的工作之中，之前棘手的问题现在已不再是难题，班级管理也比之前顺利了很多。