政治课教学效果问卷调查分析.doc

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1、问卷调查样本 同学你好！感谢你参与本次问卷调查。本问卷的目的是了解我校初中政治课堂教学的现状，促进教师进一步优化课堂教学模式，加强思想政治课教学的实效性。本问卷调查结果仅供研究之用，任何关于您个人的信息将得到严格保密，请如实填写。希望你能根据下面提出的各项问题，在题后填上相应的选项。 -------------------------------------------------------------------------------------- 1.你喜欢现在的思想政治课吗?（   ）  A.喜欢 B.还行 C.不喜欢D.其他2.政

2、治课给你留下的最深刻的印象是（   ）A.记忆、背诵 B.空泛、讲大道理 C.生动有趣 D.紧密联系实际3.你觉得上政治课有收获吗？(       )A.有很多     B.有一些     C.很少 D.  没有4.你认为自己学习政治课的积极性(      )                             A．很高涨    B．还可以    C．需要必要的激励       D．不积极5.你觉得政治课堂的气氛是(        )A．课堂气氛活跃  B．课堂气氛一般   C．课堂气氛死气沉沉   D.视情况而定 6.政治老师上课是否会

3、举一些生动、恰当的事例来激活你的思维？（   ）A.经常  B.有时候  C.从来不  D.其他7.你认为，教师在理论知识讲授方面（    ）A.经常能运用恰当的事例来分析理论，引发思考B.以教师的讲授为主，分析理论层次，帮助学生理解C.把理论知识从教材中明确后，留给学生充分时间强化记忆D.经常安排学生通过自主探究和小组合作探究方式进行情感体验，激发学生的情感共鸣8.你希望老师怎么做（     ）A.经常创设情境、组织学生进行自主情感体验来分析理论，引发思考B.以教师的讲授为主，分析理论层次，帮助学生理解C.把理论知识从教材中明确后，留给学生

4、充分时间强化记忆D.其他9.课堂上，同学们参与讨论的情况是（      ）A.基本不讨论，习惯听老师讲      B.有时讨论C.经常讨论，但不深入            D.经常讨论，效果很好10.你认为哪种教学模式能让你自觉地体验参与教学?（   ）A.教师讲授为主的传统教学模式 B.学生预习课本，解决问题的自主探究教学模式 C.创设案例情境，师生互动的案例教学模式，能激发自己情感共鸣的教学模式D.其他11.你认为一名优秀教师应具备的最重要的业务素质是（   ）A.扎实的专业功底 B．理论联系实际的能力C.熟练的应试技巧 D．规范的普通话

5、和板书12.你心目中最喜欢的政治课堂教学模式、学习模式是怎样的?谢谢合作。一、问卷调查说明：（1）调查对象:本次问卷调查对象为我校八年级学生共50名学生。（2）问卷内容:本次调查内容有两大板块组成：一部分是选择性填空题共11题组成，另一部分是涉及学生理论和实际相结合的1道思考问答题。同时，由于采用不记名单独填写的方式，学生的意愿表达应有较强的真实性。（3）问卷发放：本次问卷采用匿名调查，要求学生独立、客观的回答，当场答卷，当场收取。参加调查人数50人，收回问卷50份。二、数据分析本次调查问卷共12道题，按内容大致可分为如下几个方面：①学生对思

6、想品德课的认识②学生对思想品德课堂中教师情景创设、情感体验的感知能力；③学生对思品课堂中的思品教师的要求。 ①对思想品德课的认识：第1、2、3题属于第一方面内容的调查从思想品德课给学生留下的最深刻印象来看，第1题中选不喜欢思想品德的有5人，选择喜欢思想品德有的老师上思想品德课的有45人。这说明在学生中说明部分学生对思想品德学习的认识是不够清晰的。当我们把思想品德教学当作任务来完成时，就会让学生对思想品德产生厌倦的情绪。我们猜想其根源也许是这部分学生没有从思想品德老师那儿感受到思想品德塑造心灵美的光辉，没有从思想品德课堂学习中得到分数以外的更多

7、“实惠”。可喜的是，选择A的人数占调查人数的90%以上，我们可以把这部分学生称作喜欢学习思想品德的学生群，因为他们已经能从自身成长的角度来认识思想品德学习，这是我们思想品德老师深感慰藉的。90%的学生认为思想品德课最能培养学生的思维能力；90%的学生认为教师课上的好能引起学生的学习兴趣；90%的学生认为比较满意的方面是教师教学生动有趣、通俗易懂；90%的学生喜欢思想品德课的上课形式是将多媒体教学与传统课相结合。从问卷情况来看，学生渴望体验式、探究式教学模式，希望在自主、合作、探究中获取知识，体现了学生心理特征，渴望满足其好奇心和求知欲，学生的

8、学习积极性最大限度地得到激发。这串数字反映出思想品德老师在思想品德课堂上能否通过各种方式激发学生的学习兴趣和情感共鸣对学生学好思想品德有很重要的影响。②学生对思想品