教学中如何提高小学生的计算能力.doc

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1、教学中如何提高小学生的计算能力东台希望小学曾海红计算在生活中随处可见，《新课程标准》关于小学数学计算指出“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”。小学计算教学贯穿于小学数学教学的全过程，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等造成的

2、。在计算教学中，，如何提高学生的计算能力确实是个值得研究的重要问题。通过多年的数学教学实践，我认为可以从以下几方面抓起：一、注重培养学生的计算兴趣。“兴趣是最好的老师”。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，，可以结合每天的教学内容，让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题

3、等。利用多种形式的训练，提高学生的计算兴趣。二、注重培养学生的计算技能　　1、、理解运算法则，正确运用，提高正确率　　计算的最终目的是要使计算正确，新教材更注重的是估算、验算、检验的过程，现在我们有些学生没有很好的养成这种技能，有的学生往往都把一些错误归结为“粗心”其实不然，是学生没有养成估算或检验的技能，例如：在小数乘法中，.6.01×3.4=往往有的学生就会点错小数点,而当发现错误时,总以为是粗心,如果学生在计算前能试着估算,就会发现答案应该在18左右,如果相差太大那肯定计算错了。再例如：在竖式计算

4、或解方程时，我们也要学生养成自我检验技能，让学生感受到检验的好处，提高学生的计算正确率。所以我们充分利用好口算本，每天让学生在课前3分钟完成一栏口算，由教师进行校对，从中选择3—5题让学生说说计算方法，一是培养学生的思维能力，二是培养学生的表达能力。　　2、熟练掌握运算律，灵活运用，提高计算速度　　在简便运算中，要求学生熟练掌握运算律，能灵活运用运算律进行计算，大大提高计算的速度。学生能熟练地进行简算不是一朝一夕的事，这要在平时的练习中不断渗透的，我们利用每日两题的形式帮助学生提高计算能力，让学生在生活

5、中体会数学的价值，掌握计算方法。　　三、注重培养学生良好的计算习惯培养学生计算能力的同时，也要注意培养学生良好的计算习惯。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真审题，看清楚每一个数字和运算符号，确定运算顺序，选择合理的计算方法，口算没把握的坚决笔算，打草稿时要注意方法，不要三心二意，要认真打草稿，在草稿纸上清晰写出笔算过程，计算完毕，认真检查和验算，一步一步地检查，看看每一步计算是不是都正确，计算方法是不是都合理，计算是不是都简便，认真独立的完成作业

6、。教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。。四、注重多样有效的评价　　德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”的确，通过多渠道、多手段、多层次地对学生进行有效评价，能激发学生的自信心，同时还能让学生不断感受到探索和成功的喜悦，从而提高学习的兴趣，增强上进心，受到拓展思路之功效。我经常进行口算

7、比赛、简便计算的比赛，并对一些成绩优秀的学生进行表扬和奖励，对一些成绩不理想的学生进行鼓励，培养学生的学习自信心，让学生在快乐中学习，使学生感受到成功的喜悦，提高学生的计算能力。　　计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，我相信，只要我们常抓不懈，重视学生的计算，及时发现学生中的计算错误，加以纠正，同时注意学生良好计算习惯的培养，学生的计算能力就一定会得到提高！