微课程培训学习心得.docx

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1、微课程悄悄向我们走近……----微课程厦门培训学习心得兰州四十三中学岳建生随着现代信息技术和传播媒体技术的发展，手机、移动平板电脑的普及，微文化也悄悄地进入了我们的生活，微博、微信、微电影、微访谈、微小说等，我们的生活也逐渐步入了微时代。微课程作为微时代背景下应运而生的新型教学模式，也逐渐进入我们的各学科课堂，它以精简、高效的特性影响着课堂，给教师带来了一种全新的教学互动体验。我带着许许多多疑惑今年寒假去厦门参加《全国教师信息技术培训项目微课培训》，有缘结识桂林理工大学，硕士生导师陈三明教授。陈三明教

2、授是新概念多媒体快捷技术体系的建立者，他所提出的新概念微课程快捷技术体系以技术流整合微课制作过程，让我们一线的教师摆脱技术的困扰与恐惧，并快速成为制作微课程高手，当然，短短的三天，陈教授以风趣、幽默的教学风格给我们留下深刻的影响。通过参加这次厦门微课培训学习，我懂得了许多现代化信息技术新知识，拓宽了视野，真是受益匪浅。当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地改变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。　首先，通过了这次培训，我对“课”与“新概念微课程

3、”有了一定的认识。在正规学校课堂教学中，师生所说的“上课”了，“一堂课”，是指目前学校教育普遍实施的班级集体教学的组织方式与基本单位。学校的主要工作和教学活动，是以上课作为主体，上课是学校日常教学工作的核心。在经典教学论的学术专著中，对“课”的定义是：“课是有时间限制的、有组织的教学过程的单位，其作用在于达到一个完整的、然而又是局部性的教学目的。”观察和分析一节课的组成，包括了教师-学生-教学目的-教材-各类数字化媒体-教学活动组织-教学方法-教学评价与反馈-学习环境等多种要素,形成了一个复杂的系统，

4、系统中的各个要素相互关联与互动，构成了教学系统的生命活动。而与“课”的概念相对应的“新概念微课”（微课程），是最近从“翻转课堂”中涌现出来的新概念。传统课堂是先教后练，即课内有“新课导入、知识讲解和布置作业，课外有“练习训练”；翻转课堂是先学后练，即课外有“自主学习自定进度、整理收获提出困惑”，课内有“展示交流、合作探究、科学实验和完成作业和布置预习。“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。也就是说它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点

5、、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。与传统“课”不一样，学生可以随时随地使用自己的手机（或者其他的设备，如iPad、三星平板电脑、MP4播放器等）学习原来在课堂上由教师讲授传递的学习内容；教师可以改变自己的教学方式，将上课讲授的关键内容(教材的重点难点易错点)制作成微视频让学生自主学习,上课则帮助学生解决不懂的问题,师生互动讨论,或者给予学生个性化的辅导，这种的教学模式极大地激发了追求教育改革的人们的浓厚兴趣。微

6、课突出以下特点:1.聚焦：微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。2.简要：微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习。3.清晰：微课程使用规范的学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。（例如：PPT画面能够清晰地呈现学习内

7、容；视频画面清楚，不抖动、不倾斜等。）4.技术：针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。（要注意，技术的目的在于辅助学习，切勿滥用技术，分散学生学习的注意力。）5.创新：教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，学生易于理解学习内容。其次，陈教授给我们示范制作“微课”技术，如何制作一节精美而且吸引人们眼球的微课所需要的信息技术的安装与操作。即1.微课程分纯视频微课+交互式微课。2.新概念PPT是优质微课的前站技术。（将WORD系

8、统教案用FlashPaper转换导出SWF插件置入PPT中。）3.多照片做成互动电子相册展示。4.PPT中的测验互动环节设计。5.三维翻页互动效果彻底征服学生。6.视频式微课、音视频输出：视频的录制、下载、编辑、配音、效果、合成、流媒体、格式FLV。7.交互式微课、网页或EXE：优质精美PPT制作、加入互动要素、导出SWF格式或EXE、移动APP等26项技术。再次，陈教授的观点也颇有深意。1.微课程的麻雀论：小而全、短而精。（有故事纠结、有互动测验、有讲