如何让学生在生活实践中进行写作.doc

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1、如何让学生在生活实践中进行写作让作文走向生活，就是如何让学生在生活实践中进行写作。让学生能进行生活写作，也就是能解决生活中的实际问题，强调了写作的生活实用性。生活作文教学研究认为，生活与作文可以构成一个生活→作文→生活的循环。即从生活到作文回到生活再到生活的往复过程，在这样的过程中，生活的质量会因学生对生活认识的提高而提高，作文的能力会因对生活的表达能力的提高而提高，生活作文可以优化这个循环，从而造就生活与作文的双向目标的达到，促进人的整体和谐发展。　　陶行知是我国最伟大的教育家之一，生活教育理论是陶行知教育思想的精髓，“生活即教育”、“

2、社会即学校”、“教学做合一”是生活教育理论的三大内容。作文活动本身是生活内容的一部分，在将来知识经济时代，会成为一种重要的生活基本技能之一。作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分，作文即做人。要让作文教学课起到其功能和作用，以适应当前的教育形势，必须把作文教学与生活结合起来，让作文教学走向生活。一、让学生做生活和学习的主人。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字……必须寻到源头，方有清甘的水喝。”作文要快速，并非一蹴而就，而是要经过循序渐进，逐渐积累训练的过程。首先要解决的是写

3、什么的问题。只有打开“源头”，文才会如泉涌，源源不断流入笔端。我常用以下方法尝试：　　1.镜头拍摄法。鼓励学生做“有心人”，善于观察身边的事物，随时注意积累写作素材，把发生在学校、家庭、社会的所见所闻所感及时“摄入”大脑，或写进日记里。如以《学校的一天》为题收集材料，学生收集的材料非常丰富：“升旗仪式”、“校长的话”、“早操有感”、“吃早餐”、“我真棒”、“流动红旗丢失以后”、“开学第一天”、“有趣的×××课”、“今天我讲课”、“第一次做老师”、“尴尬”、“今天我值日”……然后让学生在规定的时间内（5—10分钟）进行练笔，培养及时捕捉信息

4、、快速行文的能力。　　2.活动体验法。心理学家告诉我们，集体的实践活动能加深儿童的体验，丰富儿童的情感，锻炼儿童的意志。学校活动丰富多彩，为学生写作描绘了一幅幅色彩斑斓的画面。如周会、校会、大队部各项活动、班内活动、中队活动；校外活动、社会实践活动等都是学生快速写作的源泉。教师应是有心人，随时、处处要让学生把所受教育、情感体验表达出来，用我手写我口，我口写我心。　　3.观察导游法。教师利用时机发挥“导游”的作用。根据计划有步骤地、有的放矢地授以观察之法，做到训练有序，训练有法，为学生快速写作奠基。　　4.时序记卡法。世界千变万化，但许多事

5、物是按它自身的规律发展变化的，要了解这些事物的全过程，就要按照时间顺序进行观察，把每一次得到的情况记进事先准备的卡片上，为快速写作随时提供材料。此外，还有“添枝加叶法”、“灵感触动法”等等，学生不断积累、不断练笔，作文与做人的能力同时得到提高。二、让学生作文走向生活，教师要教给学生方法。　　1、指导学生做生活的有心人，培养学生的观察力。有些同学经历的事也不少。在家里家外，课上课下，日复一日，年复一年。许多事情经历了，可到作文的时候，一片朦胧，没有鲜明的印象，又从何写起呢？老师就要引导学生留心观察身边的人、事、物，用心体会。生活本身是丰富多

6、彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去"爱"。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参

7、观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。　　2、要培养学生事实求实的研究性写作态度。如让学生自己收集有关我国各省自治区、亚洲各国人文地理以及历届亚运会的举办国、参赛国、奖牌得主等资料，掌握做资料卡片和将资料归纳整理成文的方法。接着让学生在课上从不同角度用不同方法介绍自己搜集的资料。　3、教给学生思维方法。训练小学生思维，需要老师的引导。在引导过程中，让学生探索以小见大。由此及彼。由表及里、由浅入深的思维方式。为加强思维方法的训练，或结合课文、或结合范文，或结合学生生活实例，让学生

8、触景生情，触类旁通，联想思考。这样长期注重思维训练，学生认识水平明显提高，并学会了运用逆向思维。多向思维、外向思维等多种方法作文，写出的作文别出心裁、意想不到、耳日一新，如：《楼房高了，蓝天少