人教部编版语文一下第二单元《一个接一个》优质教案（共2课时）.doc

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1、部编语文一下第二单元《一个接一个》教学设计教材分析《一个接一个》是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，学习文中孩子遇到不顺心的事调整心态让快乐一个接一个地到来的办法，并从中感受孩子幸福的童年。第一课时一、教学目标1.借助形声字构字规律识记生字“种、样、伙、伴”；利用熟字加偏旁，方法识记“却、种、样、这、各、做”等生字；回顾《大还是小

2、》一课，读准多音字“觉”的字音；借助动画、视频等有趣的形式学写“种、伙、样、伴”四个左右结构的生字。2.通过反复朗读能正确、流利的朗读课文。3.学习在理解的基础上读好长句子的方法。二、教学重难点会认13个生字；读准多音字“觉”；会写四个生字。在理解的基础上读好长句子。三、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师生交流，学生最爱玩的游戏是什么？2.师出示踩影子图片，问生图片中的小朋友玩的什么游戏？学生自由回答3.师过渡：玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？不，在我们身边，快乐的事一个接一个。板书课题4.师生一起齐读课题，师重点指导学习生

3、字“接”。提示：接这个生字是左右结构，在这里是继续，连续的意思。几个小朋友把小手拉在一起，一个连着一个，一个接着一个，所以接是提手旁。再次请学生读课题《一个接一个》。第7页（二）初读课文，识记生字1.自由读课文师过渡：现在请小朋友们拿起铅笔，借助拼音，把课文读一遍，遇到不认识的字把它圈起来，不熟练的句子反反复复多读几遍。开始吧！(生自由读课文)2.师指名读课文，请学生听，边听边数，这篇课文有几个小结？3.师指名读第一小节，引导学生识记生字（1）师指名读第一小节，提示用小手指着课文，重点听你刚刚圈出来的不认识的生字。（2）师教学多音

4、字“觉”，引导回顾在《大还是小》一课中的读音是jué,教学本课中的读音jiào，睡觉的jiào。请指名请学生读两个不同的读音。（3）指名读句子“唉，我好想再多玩一会儿啊。”学习句子中再见的“再”借助同音字“在”记住读音，解释“再”指的是第二次如：再见、再来。让学生理解了“再”的意思后选择合适zài填入到句子中。PPT出示句子：我真想（）看一集动画片。（4）学习“做”字，介绍“做”字的结构是左中右结构；提炼句子中的四字词语各种各样，认识词语中的“种”和“样”字，提示学生可以用熟字加偏旁的方法记忆“种”和“样”，并结合《小青蛙》一课的

5、形声字来识记“种和样”字。4.指名读第二小结，引导学生识记生字师引导学生识记“伙”“伴”两个字，引导学生运用形声字这种方法来识记生字。5.齐读第三小节，引导学生识记生字（1）师生齐读第三小节。（2）师介绍新部首单耳旁“卩”，师讲解单耳旁是部首家族的成员，进而学习去加单耳旁就是却，让学生在句子中认识“却”字。PPT出示句子“操场上却响起了上课铃声。”（3）师教学“趣”字，介绍“趣”字的结构是半包围结构，提示：走字的最后一笔长，托住取字，是左下方向的包围，并利用组词的方法识记“趣”字。第7页6.通读全文，读通长句子（1）师过渡：生字我

6、们都认识了，如果把生字宝宝送回到课文中老师相信你们也能读的准确。请小朋友们用小手指着再把课文读一遍。（学生读课文）（2）出示长句子句子一：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！句子二：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。师总结：斜线处稍微停顿一下，便能读好长句子。（三）巩固练习，指导书写1.师指导学生认读课本，让学生跟老师朗读本课7个生字。2.引导学生仔细观察七个生字，指名读生字。（1）重点指导“样”字书写师提示：“种”和“样”书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，禾和木都是懂礼貌的小朋友，当它在遇到小朋友主动

7、收起小脚，是为了避让右侧的部分，所以捺变成点。“样”字右半部分的羊三横间距离相等才漂亮哦。过渡语：小朋友们打开书，拿出笔。请你头正身直，双臂撑开，两脚平稳，一尺一拳一寸，坐好了。在书上把这两个字描一个写一个！（2）师生评价。（3）“伙”“伴”字指导师提示：“伙”“伴”两个字都是单人旁，单人旁在书写时撇和竖一样长更漂亮，要注意火字笔顺，点撇竖撇捺。师指导：请同学们伸出小手书空“伙”字。现在拿出笔，注意坐姿，在书上描一个写一个！（四）课堂小结无论识字还是写字都有方法可循，希望孩子们能把从课上学到的方法运用于自己的独立学习中。（五）布置

8、作业1.流利的朗读课文。2.读一篇小故事，圈出故事中不认识的生字，找一找生字中有形声字吗？用自己学过的方法认一人，记一记。与老师、家长或小伙伴交流你是怎么记住生字的。第7页四、板书设计3一个接一个形声字方法熟字加偏旁方法单耳旁“卩”种样伙伴第二课时