苏教版小学科学四年级下册第四单元《力在哪里》优质教案.docx

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1、苏教版四年级下册第4单元第1课《力在哪里》教学设计一、教材分析科学四年级下册第四单元《无处不在的力》中的第一课。本课的教学目标是组织学生在日常生活中对力的经验和体验的基础上，进一步感受力的存在；感受到力有大小，力有方向；力对物体运动的影响和力对物体形状的影响，喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。本课与一年级下册人与自然《力就在我们身边》有相似之处，在教学过程进行了整合。这一课的内容与学生的生活实际密切相关，围绕力的存在、力的表现以及弹力、地球的引力等各种力来进行设计的。二、学情分析我所任教的这些孩子都是来自农村，从和

2、他们的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学科学的，所以起初的几堂科学课他们也都非常认真。可是，当学习的内容越来越多时，学生越学越没有劲儿。通过引导学生展开认知为重要目通过收集事例的观察、分析、实验探究等活动使学生认识力、了解常见的力无处不在。进一步培养学生热爱生活，关注新事物的科学情感。从而提高了学生的认知水平、探究能力、研究兴趣。三、学习目标1、科学知识目标：能够搜集事例，感受到生活中的力无处不在。2、科学探究目标：知道力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。3、科学态度目标：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。4

3、、科学、技术、社会与环境目标：培养学生关心生活，关注新事物的科学情感。四、教学重点、难点：重点：认识力有大小和方向，力对物体的影响。难点：体验力的普遍存在。五、教学准备信封、羽毛、弹簧、乒乓球、磁铁、铁片、小球、橡皮泥、希沃等。六、教学方法：第7页实验探究（自主合作学习）法七、教学过程：（一）激情引趣，揭示课题1、游戏导入师：同学们，看，老师手里拿的是什么？（羽毛）现在我们就用羽毛来玩一个游戏：手不接触羽毛，而使它不落地，一旦羽毛落地游戏就结束。比一比哪一组的羽毛最后落地。现在请各组组长从信封中拿出羽毛，站立举高、松手....

4、..（学生进行游戏）2、优胜组交流师：你们是怎么做到的？生：我们用力吹羽毛。师：在吹的过程中，用到了什么？生：用到了力。（板书：力）【意图解析】为了激发学生学习的兴趣，帮助学生扩大视野，促进思考。进行“设疑导入”，从而引起学生猜想的欲望。自然进入下一环节的教学。通过游戏导入新课，不仅直观、自然，而且还贴近学生生活，激发了学习兴趣，有效的设计，引发学生探究的行为，继而产生了能够探究的问题，为下步的学习探究做好辅垫。孩子们的注意力一下子被吸引过来，通过所创设的问题情境，有效地激发了孩子们的探究新知的欲望。3、引出力师：力能使羽毛不

5、落地，你看到这个力了吗？（看不见）我们有什么方法把力找出来吗？这节课就让我们像小科学家一样去探究《力在哪里》。（板书《力在哪里》）师：请大家回想一下，在刚才的游戏中你在哪里感受到了力？生1：我在吹羽毛的时候感受到了力。生2：我也是在吹的过程中感受到了力，用力吹羽毛，它才会不落地。......师：说的非常好！没错，吹羽毛时，有风力的存在，所以它不会落地；羽毛第7页最终落下也存在着力，这是因为地球引力。（二）探究活动活动一：探究力在哪里？（体验力的存在）1、探究问题1：力在哪里？师：那么，这些力到底在哪里呢？接下来，根据老师所给的

6、材料我们一起来探究“力在哪里”（弹簧、乒乓球、磁铁、铁片）？同学们用多种方法找到力在哪里,仔细观察物体在实验过程中发生的变化，边观察边思考：力在哪里？温馨提示（出示活动要求）:(1)小组成员依次用不同的方法实验。(2)小组长将物体发生的变化记录下来,变化越多越好。(3)实验结束后及时整理物品。活动一：我们利用身边材料找力。（现在开始活动吧!）2、学生按小组开展研究，填写表格，教师巡回倾听学生的想法。时间：3分钟探究活动一记录表实验材料做法观察到的现象力在哪里橡皮筋拉变长手上乒乓球扔弹起来手、地面磁铁、铁片吸铁片被吸住了磁铁课件

7、打出：生说；老师打出。（生：非常兴奋）：找到了！3、小组汇报交流师：各位小科学家们，请每个小组选一个代表说一说你们的实验情况，请带好材料、记录单上来向大家展示交流一下，其他小组注意倾听啊！生1：我把橡皮筋往两边拉，拉橡皮筋时，看到橡皮筋变长，说明手上有力。生2：我把乒乓球放在水里压下去，这时手上有力；松手后它会浮上来，说明水有力。生3：我用力将乒乓球往地上扔，这时手有力；乒乓球会弹上来，这时地面也有力。生4：用磁铁吸引铁片，铁片被吸住了，这时磁铁有力。第7页......师：同学们很富有创造力，通过同学们合作实验与交流，已经找出

8、了这些力，离科学的距离越来越近了。4、找出图片中的力师：除此之外，你能找出这些图片里的力吗？课件出示图片（1）出示图片1：夹核桃（学生演示夹核桃）师：硬果壳为什么会裂开？生：因为有力。师：力在哪里？什么力？生：力在手上，压力。师：说的没错!在夹核桃的过程中有压力的存在。（2）