《有效备课》的读书体会.doc

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1、《有效备课》的读书体会　　《有效备课》的读书体会提要：学无止境，同样，对于一个老师来讲，自己需要学习的东西也很多更多精品制度　　《有效备课》的读书体会　　当我读完《有效备课》以后，却发现这本书不像以前的理论书籍一样去强调教学的艺术性，高谈阔论一些在实际教学中很难实现的东西，而是从我们的实际教学生活出发，很多东西说出了我们的心声，颇有感触。下面结合我个人的读书体会，谈一下我的认识，希望能将书读薄，能和大家产生一点共鸣。　　一、研读课标　　课程标准提出的课程理念和目标对义务教育阶段的课程和教学具有指导作用，所规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该

2、阶段应当达到的基本要求。在实施过程中，应当遵照课程标准的要求充分考虑全体学生的发展，关注个体差异，因材施教。因此要使自己的教学有方向有目标有效益，就必须熟读课程标准、研究课程标准，名师如此，尚且我们？　　“磨刀不误砍柴工”教师研读课程标准就是“磨刀”，是把力气用在刀刃上。以前，我在备课时并没有意识到这一点，缺乏对教学内容的全面把握和宏观视野，致使教学犹如“风中的蒲公英”随意游走，没有着陆的根。　　怎样研读课程标准呢？我们可以从一下几点把握：　　1、读“前言”，把握基本理念；　　2、读目标，增强目标意识；　　3、熟记学段目标，便于操作，利于实施；

3、　　4、读“实施建议”，提高操作能力；　　5、读“附录”，和孩子一起成长。　　二、钻研教材　　教师不懂教材，就可能让学生“误读”“误解”。研读教材，是教师备课的核心环节。如何有效的开发和利用教材，创造性的理解和使用教材呢？　　1、解读文本，充分与作者，编着对话。　　2、读《教师教学用书》“站在编者的肩膀上”看教材，与编者对话。　　这本书上给了一些名师的案例，让我们有章可循，如何使课堂“活起来”，教“实起来”，知识“靓起来”，名师都能用一生来备一节课，我们普通教师更应如此。　　有效备课。在这一章节中，提到了一些怎么样备课才实用的一些意见，在我看来

4、，我觉得很有道理，作为一名教师，要上好一堂课，教案的准备非常重要，我们把这一过程称之为备课。备课包括备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程等，但因为一些日常琐碎的事情占据了教师大部分时间，实际上的备课就等同于写教案了。为了按固定的格式填写好教案本上的内容，工整的书写以便达到要求，应付学校或上级的检查，老师们大部分的时间用于了“书写”，平时在学校上课、改作业、解决学生纠纷、与家长沟通……已占去了教师大量的时间和精力，用于思考的时间又有多少呢？然而这样精工细写的教案等检查后便放进了抽屉，上课前教师还得重新备课。这样的“备课”造成了“备课”与“上

5、课”两张皮的现象，这样的备课便成了一种摆设，这样的备课便是徒劳的、无效的。学习了《有效教学》这本书后，对于“有效备课”的理念我有了新的认识和理解，有效的备课应是备而有用的，有利于教师落实地教、巧妙地教，促进学生学得快、学得扎实。有效备课重要的是教师的钻研、思考，采用合适的教学方式及手段。我非常欣赏于漪老师的“三备法”，但我觉得因每个人的不同，无论什么样的方式只要适合自己就行，能达到高效就行。　　学无止境，同样，对于一个老师来讲，自己需要学习的东西也很多，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生欢迎的老师，也才是一个对学生帮助

6、很大的老师。