z中学学年度第一学期青年教师培养总结.doc

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1、z中学学年度第一学期青年教师培养总结z中学学年度第一学期青年教师培养总结　　z中学学年度第一学期青年教师培养总结提要：指导反思——提升青年教师的教学理念“没有反思就没有提高”，没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的认识，一个只会读书　　z中学学年度第一学期青年教师培养总结　　青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。为此，我校多年来十分重视对青年教师的培养，尽力缩短“磨合期”，积极创造条件，为青年教师的快

2、速成长铺路搭桥，创设平台，使一大批青年教师如雨后春笋，茁壮成长，在短短的几年内站稳了脚跟，打出了旗帜。如今，我校已有乌海市级教学能手3名，区级教学能手2名，教坛新秀5名，多位教师在市区级举办的基本功大赛中获得一、二等奖。现对本学期青年教师培养工作总结如下：　　一、目标引领——拓展青年教师发展空间　　校领导一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，教科处组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期

3、而深远的举措。本学期有9对教师进行师徒结对，在日常的教学中，他们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。　　二、校本科研——搭建青年教师成长平台　　以校为本的教育科研为全体教师，尤其是青年教师提供了有力的学习环境和智力背景。在实践中，我们发现，一个青年教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的理论高度。　　（1）指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确

4、的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。让青年教师通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在平时教学工作的同时，鼓励青年教师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。　　（2）师与徒之间互相听课评课。本学期，要求师徒结对的教师互相听推门课，课后及时对教学中存在的问题进行交流，找出不足，总结经验，以此提高青年教师的课堂教学能力。 　　

5、（3）青年教师进行“发布会”。要求每位青年教师至少写3篇心得体会，形式不拘一格，可以是教育论文，师德学习体会，也可以是教育随笔，日记或案例，在练笔中总结自己的成功之举和失败教训。本学期，我校多位青年教师在省级、国家级教育期刊上发表多篇论文以及获奖。　　三、指导反思——提升青年教师的教学理念　　“没有反思就没有提高”，没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的认识，一个只会读书、教书，却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师，是难以提升自己的教学理念的，这样的教师充其量只能算一个教书匠。要使自己尽快

6、成长起来，就要坚持反思。　　指导青年教师以两种形式进行自我反思：一是案例类反思。通过撰写教育教学案例，及时把自己的处理方式、心灵的感悟或者收获与感想写下来，丛中发现问题，总结经验教训，提升教育理念。二是课堂教学中的教学后记。要求青年教师坚持写教学后记，并且把它纳入教学常规考核的正轨。通过写“教学后记”，反思成功之举和失败之处，点滴积累，不断改进，实现自我的提升。　　四、专家指导——引领青年教师的专业成长　　在对青年教师培养的过程中，我们还十分重视“专家”的指导作用。专家的指导可以使青年教师在培养之初就处

7、在一个高起点上，使他们的思路更清晰，目标更明确。根据需要，让青年教师除了上网观摩教育专家、特级教师的学术报告和精彩课例的录像之外，还采取了“请进来”和“走出去”两种方式。与三中、八中进行校校联谊听课交流时，要求青年教师必须参加，及时总结反思，学习兄弟学校教师好的经验和长处。如果外面有培训或讲座，也鼓励青年教师多多参加，尽量为青年教师的外出进修、培训创造条件。本学期，还为青年教师发放一本《教师快速成长的10个要诀》书籍，让青年教师认真学习，做好读书笔记，定期撰写读书心得体会，让青年教师通过多种渠道快速成长

8、起来。　　总之，一学期的青年教师培训工作，取得了一些成绩，这是与上级领导的重视和关心、全体教师的不懈努力分不开的。在今后的培训工作中，我们要继续把学习作为青年教师夯实专业成长的基础，把实践作为青年教师把握专业成长的关键，把创新作为青年教师孵化成长的机制，不断探索实践，使青年教师不断发展壮大，将我们的学校逐步办成现代化的学习型组织。只有学习精彩，教育才会精彩；只有学习成功，教育才会成功。　　zz中教科处　　20**年12月28日