退役运动员继续教育思路.doc

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1、退役运动员继续教育思路退役运动员继续教育思路退役运动员继续教育思路退役运动员继续教育思路退役运动员继续教育思路退役运动员继续教育思路退役运动员继续教育思路　　１继续教育概念的界定　　继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育．是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育．所谓退役运动员继续教育是指运动员在退役或结束自己的运动生涯后，通过各种途径进入普通高等院校或职业院校学习，以弥补自己在运动生涯中缺失的文化知识，提升个人综合素质和社会竞争力的学习过程［１］．本文中继续教育途径包括普通高校教育及职业教育两类

2、．　　２中国女性退役运动员继续教育现状　　２．１普通高校本科教育　　退役运动员通过保送途径或普通高校及体育院校的单招考试进入高校学习．许多女性优秀运动员在退役后选择进入高等学府进行深造，在取得学历后选择合适的领域实现再就业．纵观在第２５届至第２８届奥运会中夺冠的女性运动员退役后发展途径选择，超过半数人选择进入高校进行继续教育．但是高校就读的选择只提供给少数高层次优秀运动员，大部分女性运动员在退役后或因个人能力不足无法考取理想的院校、或因名额不足得不到入学资格而无法实现高校进修的继续教育途径．　　２．２职业教育　　所谓职业教育是指在普通教育的基础上，对国民经济各部门和社会

3、发展所需要的广大劳动者，所进行的专业知识、专业技能、操作能力的职前教育和职后培训，使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、熟练的专业技能的劳动者，从而适应就业的个人要求和客观的岗位需求，推动生产力的发展［２］．职业教育的人才培养目标不同于普通学历教育，其主要目标是面向就业市场培养基础理论知识适度、应用知识较宽、技术能力强、具有诚信的职业道德的劳动者．随着我国高等教育改革的发展，到２００７年全国已有辽宁、湖南、浙江、福建、内蒙古、安徽、广东、广州、云南、南京、西安、宁夏等１２个省、市的体育运动学校升格为体育职业技术学院，江西、北京、上海、四川、湖北等省、市也在积极地筹

4、建［３］．２００６年国家体育总局、教育部颁发的《关于进一步推动体育职业教育改革与发展的意见》，明确指出“发展体育职业教育是解决退役运动员再就业问题的重要途径”．２００７年对２１个省、市体育局人事部门进行的调查表明，全国各地均不同程度地组织过教练员上岗证、裁判员等级证、社会体育指导员等级证、教师资格证、计算机技能证、驾驶证等职业培训．这些经过培训的退役运动员就业率达９０％以上，占全部退役运动员的７５％［３］．越来越多的女性运动员参与到职业教育的行列之中，通过学习若干项专业技能为退役后的职业发展争取更多的主动权．职业教育机会相对更多，涵盖范围及受众群体更广阔，正在积极广泛的

5、开展过程中．　　３女性运动员选择继续教育的作用分析　　女性退役运动员就业安置难最重要的原因是文化素质较低，专业技能单一，较之男性更多的受到家庭因素的牵绊．只有接受继续教育，才能全面提高自己、提升就业能力，鼓励退役运动员继续教育是减少待就业的重要途径之一［４］．　　３．１个体作用　　对知识与技能的不断学习与探求可以促进个体的发展与综合素质的提升，对于女性在当今社会综合竞争力的提升有助力作用，更能保障妇女的权益并提升女性在社会与家庭中的独立地位．女运动员在离开运动队后，未来的再就业问题需要进行长远规划，继续教育作为稳妥且必要的途径，可以为女性弥补文化知识的欠缺，同时提供就业

6、时所需的学历与能力的双重保障．例如我国乒坛名将邓亚萍，在英国获得博士学位后，曾担任国际奥委会委员，现任人民搜索网络股份有限公司总裁，她以自身对知识的不懈追索和不断实现自我的价值观向世界诠释了我国女运动员自立、自强、自信的个人形象，是继续教育发展途径的成功女性典范．　　３．２社会作用　　面对日益严峻的就业现状，女性在就业竞争过程中相对处于弱势，而女性运动员更是其中需要的到特别关注的群体．继续教育为女性运动员提供了退役后过渡期的良好学习平台，作为向社会融入过程中的缓冲器，继续教育发挥了巨大作用．对于社会整体而言，几年的学校学习过程不仅可以暂时缓解严峻的就业压力，更能从整体上

7、提升女性运动员退役后的整体素质，有助于塑造她们专项技能突出、文化知识并重的均衡形象，提升良好的社会影响力．　　４女性退役运动员继续教育面临的问题　　４．１高校教育资源有限　　运动员上大学虽然有一定的优惠政策，但运动员感到：一方面入学标准太高，另一方面，即使获得的运动成绩达到了免试的条件，有些高校也拒绝接收运动员［２］．自１９８６年原国家教委、国家体委联合颁发《关于著名优秀运动员上大学有关事宜的通知》以来，一些退役优秀运动员通过免试的渠道进入高等学校学习．为了进一步做好优秀运动员免试进入全国高等院校学习的工作，１９９９年又颁发了《关于国家体