重视试卷分析,找准学生增分点.doc

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1、重视试卷分析，找准学生增分点语文高考实际上是综合考查学生小学、中学-I•二年所学的语文知识，在高屮毕业年级所能够传授给学生的专业知识是有限的。教师所做的T作不是以传授知识为主，而是帮助学生整合知识、养成习惯和训练技巧，归结为一句话，让学生多得分、得高分是高三语文的教学目的。重视试卷分析是提高学生分数的一个重要手段，因为通过试卷分析，我们可以找到学生的增分点，从而提高学生在语文高考屮的分数。木文主要就试卷分析的问题谈谈个人的看法，以求教于大方Z家。一、试卷分析的内容试卷分析是对纟fl成试卷的主干知识的基础性、综合性以及发展性的评

2、价。通过学生完成试卷情况对学生的学习水平进行评价，反馈教师的教学过稈的得失。试卷分析的意义在于找出得失的成因，以对学生的学习进行有针对性的指导、对教师教学进行有效的改进，促进教学质量的提高。分析本身是从定最描述向定性描述的抽象和概括。试卷分析靠数据说话，数据是分析的基础和依据，数据的来源是统计。不同的数据统计结果，就有不同性质的分析结论。统计的基木原则是用样木估量总体，抽样的方法有简单随机抽样、分层抽样和系统抽样三种。这主要针对一个系统、一个部门而言，是从总体上、宏观上进行把握。如果从局部、微观来看,数据采集的面越大，得到的数

3、据就越真实，得出的结论也就更科学，试卷分析也更细微，所以对一个班级或一个年级的试卷进行分析，最好采取完全统计的办法，得出的分析结论的指导性和针对性就更强。试卷分析包括结构分析和试题分析两部分。（一）试卷结构分析试卷结构分析就是对组成试卷的主干知识的基础性、综合性和发展性的评价，通过对试卷的分析评价，来衡量考试结果的信度。主要从试卷的效度、试卷的信度、试卷的区分度和试港的难度四个角度对试卷结构进行分析评价。1.试卷效度这是体现一套试卷的准确性和有效性的指标。语文学科（其它学科亦然）的考试范用是《考纲》规定的全部内容，但命题者在命

4、制试题时不可能涵括所有《考纲》屮罗列的考点,只是尽可能地扩大考题的覆盖面。命题者从《考纲》屮抽取一个样木，根据它来编制试题组卷，再根据学生的考试成绩来推断学生对所学知识和技能的掌握情况。如果考试试题是考试内容的一个好样木（即考题嚴大限度地体现了《考纲》所规定的考点），则推断有效；若取样有遗漏或偏差，就会影响推断的有效性。效度越高，试卷的质量就越好。一套试卷的效度底线为0.7（试卷覆盖的考点数除以《考纲》包括的所有考点数Z商）,效度大于0.7的试卷就是好试卷，就能够检测岀学生的真实成绩。这是每一位高三教师都必须关注的指标。2•试

5、卷信度这是反映一套试卷稳定性与可靠性的指标。信度是学生完成试卷后所得分数与学生真实水平的一•致稈度，即同一套试卷在同一条件下、对同一学生进行多次检测所得结果的一致性。试卷的信度越高，试卷的质量就越好。3.试卷区分度这是就试卷的选拔动能而言的，区分度是反映一套试卷对知识和能力水平不同的学生鉴别程度的指标。区分度越高的试卷，其选拔功能就越强。一般认为区分度在0.3以上为好试卷，在0.4以上为优秀试卷。试卷的信度和区分度一般都是命题者在命题时事先就设定好相关值数，并根据设定的值数来组合试题，考试结束后通过分析进行对照，寻找差距。对高

6、三教师而言，貝需参照这些数据来检查自己学生的考试结果。3.试卷难度这是反映一套试卷对学生正确作答的困难程度的指标。适屮的难度是获得较好效度、信度和区分度的必要条件。试卷难度为试卷（平均）得分与试卷总分Z商。一般认为难度为0・5较好，0.3—0.7适屮，0.9以上为容易。0」一0.3较难，0.1以下为难题。（二）试题分析试题分析是试卷分析的核心，它的主要任务是通过对学生各题的得分情况进行统计，找出学生在有关知识掌握、技能训练、方法应用和能力拓展屮普遍存在的问题和成因，并提岀补救的措施。试题分析可以逐题进行，也可以以知识点为线索来

7、进行。如果以试卷屮小题为单位分析，就需要计算出每小题的平均分和得分率，写出以知识点的分值为组距的频率分布表。通过平均分和得分率从整体上把握学生综合应用知识能力的情况。通过备组距的频率分布从细节上找出学生在各知识点上存在的带有普遍性的问题。与试卷分析相关的是成绩分析，成绩分析与试卷分析是有区别的。成绩分析是对同一学科不同班级、同一班级不同学科或者同一班级同一学科不同考试的均值、标准差、进档数、有效数和位次等特征量的比较分析。二、试卷分析的作用高三任课教师必须重视试卷分析这一重要环节，通过试卷分析可以找准学生的增分空间和具体的增分

8、点。1.通过试卷分析，参照试卷的效度、信度、区分度和难度对学生进行综合评价，整体检杳白己的教学情况。在新一轮高考到来Z前，前一年的高考试卷和重庆市进行的诊断考试试卷是我们分析的重要样木。高考语文试卷，是经过命题专家层层把关之作；诊断考试试卷,也是慎重命题的产物。试卷的效度、信