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1、在多年的教学中,我不断地将理论与实际相结合,不断学习新的教学理论知识，接受新的教学理念,也借鉴了许多年青有为教师的教学方式,摸索了一些自己的教学方法。下面就英语词汇教学方法,谈谈自己的一些英语词汇教学体会。词汇是构成语言的最基本的要素，语言是词汇的大海。学习者在学习英语时，如果没有足够的词汇量,就不能快速阅读并理解英语语言材料。就像做房子没有建筑材料砖一样。但是,目前初中阶段的英语词汇量又相当的大，而且有一定的难度，如果老师要学生单纯地背诵,学生感觉乏味，效果非常不好。俗话说"兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。于是在词汇教学中，我采用了多样化活动教学。所谓多样化活
2、动教学就是把音乐、简单的动很游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。一、充分发挥实物、实事的作用借助实物是提高英语课堂教学效率的有效方法之一,它形象直观、简单有效。例如,学习水果类单词时,我就将水果带进课堂,将数词、名词、及名词单复数的知识结合起来组织教学。这样,学生不仅学会了新单词,而且掌握了数词和名词单复数的用法。实物可扩展到实事,即利用学生身边发生真实的事情,进行灵活、适时地教学。当实事发生时,老师立即用一段英语进行描述,并启发学生用英语描述或复述,学生非常感兴趣,不仅踊跃参加到教学中来，而且下课后许多学生还在津津有味
3、地谈论着课堂上的事情。毋庸置疑,这种教学方式和教学内容已在学生脑海中打下了深深的铅印。例如,在教学方位词汇时,就可以利用教室里各种各样的东西,以及放置位置的不同,让学生来描述,或者，通过学生描述放置的位置,让学生来猜测实物。二充分发挥游戏、表演的作用根据初中学生好玩的特点,把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求，开展游戏,可以提高课堂教学效率。例如：在身体部位eye,nose,ear,mouth,hand#face等单词教学时，和学生一起做“Touchyourhead”游戏。开始我先作示范,然后说Touchyournose.学生边听边点自己的鼻子。依次练
4、习nose#ear,eye,mouth,hand,face;重复几遍之后再进行小组比赛；并加大难度,只有当学生听到Pollysays"Touchyourears.”时,学生才可用手摸自己的耳朵,否则算违规,要被“罚”下场，游戏结束,小组违规最少者得胜。整个活动由学生自愿轮流当发令官，学生参与的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了,难记的知识变容易了。生动夸张的表演,欢乐愉快的情绪激发了学生兴趣和热情。三、尽量发挥故事、笑话的作用初中是学习语言的最佳时期，但长时间学习会使兴趣逐渐减退,注意力逐渐分散。教师可以充分发挥故事、笑话的作用提高教学效率。例如：在教授词汇时,把七种颜色用在
5、学生感兴趣的物体身上,编成一个有趣的故事。一上课,我拿出棕色的猴子图片,介绍说：它是故事的主人公Monkey,abrownmonkey.（—支棕色的猴子）这时便引导学生学习第一种颜色——Brown（棕色），然后,又介绍说：“Thebrownmonkeyisafruitseller.Doyouknowwhatdoeshesell?（这只棕猴子是卖水果的。你知道它卖些什么水果吗？）这时，学生的积极性被激活，争着说出自己的猜想。教师边肯定学生的:Yes,hesellsapples,bananasandwater-melons,边拿出苹果、香蕉和西瓜的图片贴在黑板上,自然地引出了red
6、apple（红苹果厂yellowbanana,（黄香蕉）greenwater-melon（绿西瓜）三种事物#red,green,yellow这三种颜色学起来也格外的轻松。然后z再引入白狐狸和黑猫警长将故事引向深入,随着小偷whitefox（白狐狸）,blackcat（黑猫警长）和警车bluecar的出现,情节,又急于想知道这些颜色如何用英语表达,于是便主动进入到新单词学习中，并用这些单词说岀了多种多样的故事，学习的兴趣、积极性达到高潮。由于故事的吸引,轻松C俞快地记住了七个事物及颜色的单词，使原本枯燥又容易混淆的难点知识较容易地突破了。四、及时复习,及时巩固要掌握词汇就要与遗忘
7、作斗争。心理学告诉我们,未经复习的内容容易遗忘,遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。因此，在词汇教学中,要组织学生及时复习,以便及时强化，加深理解，巩固所学单词。根据遗忘先快后慢的特点，复习要"趁热打铁",不能延缓复习,去"修补已经倒塌了建筑物"o其次复习要注意经常性，做到"学而时习之",切忌"三天打鱼，两天晒网。为了提高复习效果，复习形式应尽可能多样化，如通过归类复习,同义、反义复习，采用听写、单词游戏、单词竞赛等等。五、课内课外相结合课本中有要求的词汇是教学中的基本词汇。对于这些基本词汇
