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1、第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物【教学目标】【知识目标】1.识别腔肠动物、扁形动物。2.概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。【能力目标】1.尝试利用观察的方法研究动物。2.运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。【情感目标】1.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。2.养成良好的生活卫生习惯。3.形成保护环境的意识。【教学重(难)点】腔肠动物和扁形动物的主要特征。【课前准备】多媒体课件、水螅、滴管、清水等。【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导
2、入“同学们想不想长生不老?世界上哪里有长生不老的生物吗?”以此激发学生的学习兴趣。然后出示关于“灯塔水母”的资料。引入新课。二、新课教学(一)腔肠动物1.出示多种腔肠动物的图片,了解腔肠动物的生活环境。2.指导学生观察水螅的体形、触手、捕食活动等。完成填空。3.出示腔肠动物的纵切面图,观察水螅的消化腔、体壁构成等。4.归纳总结腔肠动物的主要特征。5.阅读教材有关容,说出腔肠动物与人类的关系。(二)扁形动物1.出示涡虫的生活图片,使学生了解涡虫的生活习性。2.出示涡虫的形态结构示意图,指导学生观察涡虫的体形、体色、消化器官、区分其前后端和背腹面。3
3、.指导学生将涡虫与水螅的消化器官、体形等进行对比,说明扁形动物比腔肠动物高等。4.出示其他扁形动物图片等资料,使学生了解扁形动物的生活习性。5.出示华枝睾吸虫的结构图,帮助学生建立“生物体的结构与其功能相适应”、“生物与其生活环境相适应”的生物学观点。6.出示血吸虫感染人的过程示意图,使学生了解预防血吸虫的方法。7.归纳总结扁形动物的主要特征。三、课堂小结学生小组交流,然后进行小结。第二节 线形动物和环节动物【教学目标】【知识目标】1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.掌握线形动物和环节动物的主要特征;3.了解蛔虫对人体的危害以及预防感染
4、的方法;4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;5.了解蚯蚓与人类的关系。【能力目标】1.通过观察蚯蚓的实验,培养观察能力和实验能力;2.通过对观察到的现象分析与讨论,对线形动物和环节动物特征的概括,继续培养学生分析、归纳、综合的思维能力。【情感目标】1.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点,进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育;2.通过理解蛔虫对人类造成的危害,使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义;3.通过了解蚯蚓与人类的关系,进行生命科学价值观的教育。【教学重点】1.蛔
5、虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.线形动物和环节动物的主要特征。【教学难点】1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.线形动物和环节动物的主要特征。【课前准备】多媒体课件、蛔虫标本、有关图片、蚯蚓、滴管、水、玻璃板、放大镜等。【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入出示蛔虫和蚯蚓的图片,让学生猜测,这两种外形看上去很相似的动物,是否具有相同的特征?是否是同一类群?二、新课教学(一)线形动物1.设置问题让学生思考预习。(1)观察蛔虫标本,体色和体表有什么特征?(2)观察蛔虫的部结构,你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的?(3)人体感染蛔
6、虫病的途径有哪些?(4)如何预防蛔虫病?(5)列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。2.引导学生观察蛔虫结构。3.引导学生回答课前问题并总结线形动物的主要特征。4.巩固练习。(二)环节动物1.让学生完成实验并思考以下问题:(1)观察蚯蚓身体的形状和颜色。蚯蚓的身体是否分节?在靠近身体前端的几节有什么特殊结构,其颜色是否与其他部位相同?(2)用手摸一摸蚯蚓的体表,是干燥还是湿润的?触摸蚯蚓体节近腹面处,是光滑还是粗糙?(3)怎样区分蚯蚓的前端和后端?(4)蚯蚓是如何运动的?在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗?为什么?2.请学生列出常见的环
7、节动物并归纳环节动物的主要特征。3.请学生列举蚯蚓的益处。4.巩固练习。三、课堂小结让学生总结本节课重点并归纳本节课学到的一些学习生物学的基本方法。第三节 软体动物和节肢动物【教学目标】【知识目标】1.概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2.概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。3.知道软体动物是动物界的第二大类群,节肢动物是动物界最大的类群。【能力目标】通过观察学习,培养学生的探究问题和解决问题的能力。【情感目标】初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。【教学重(难)点】软体动物和节
8、肢动物的主要特征。【课前准备】常见的软体动物,如缢蛏、田螺、河蚌、鱿鱼、蜗牛、文蛤及节肢动物蝗虫模型等,制作多媒体课件。【课时安排】1课
