高二下学期数学老师工作总结.doc

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1、总结范本:_________高二下学期数学老师工作总结姓名:______________________单位:______________________日期:______年_____月_____日第1页共7页高二下学期数学老师工作总结我们以新课程理念为指导,以新课程标准为依据,以课本为出发点,经过暑期补习、及开学后这段时间的紧张学习,按照教研室的教学工作计划,到现在完成了第三模块及选修中“常用逻辑用语”全章的学习,“圆锥曲线”部分已学习了前两节,进展比较顺利,基本完成计划。具体教学情况简介如下:一.发挥集体力量,采用“先学后教的学案式”教学法:我

2、们首先团结合作,坚持集体备课,拓展知识,深入钻研,广泛探讨,及时交流,互相帮助,并采用“先学后教的学案式”教学法,提高教学效率。学案的制定按以下八个环节:1.学习目标:让学生明了应掌握的知识内容、方法及要达到的程度。2.知识回顾:及时复习回顾与本章内容有关的知识,做好学习的准备和知识的衔接。3.疑难解析:对重点、难点、关键及各知识点进行分析指导。4.学法指导:对学习本节知识的学习方法、理解要领、解题技巧、知识规律等进行点拨。5.典例剖析:精选例题,并注意变式引申。通过一题多解、一题多变等,力求达到举一反三、事半功倍之效。6.课堂检测:编选与本节知识

3、或知识应用有关的简单练习题,及时巩固本节所学知识,初步形成解题技能。7.思考与探究:编选适当的题目1-2道,从知识的外延、知识的类推、实践活动、实际应用等方面进行设计,提高学生的学习能力。8.强化训练:编选一些有关知识的掌握、技能培养、思想方法形成第2页共7页的课后练习题,进行达标训练。二.在各章教学时采用的一些教学法:“算法初步”的教学方法:速度放慢,全面细致;注重体会算法思想,注重结合实例,注重算法的不唯一性;多让学生思考、理解、模仿,对疑难点会分解;注重算法的解题步骤的设计;以“算法设计”及“程序框图”为重点,并重点把握“条件结构”和“循环结

4、构”,并把“循环结构”和“循环语句”为难点来突破;把四种案例当作算法的应用举例,进一步巩固算法,了解应用。“统计”的教学方法:速度适当加快;重点学习抽样方法及样本估计总体的方法,适当了解变量间的相关关系及回归直线方程的求法;对统计的学习,尽量让学生经历“收集数据、整理数据、分析数据、作出推断”的统计的全过程,体会统计的思想方法;多结合一些发生在身边的实例,提高学生的学习兴趣。“概率”的教学方法:注意结合实例,让学生深刻理解概率的意义;教学重点放在古典概率、互斥事件概率的求法上,在这方面多做习题,对几何概型作为一般了解内容;适当补充“加法原理”和“乘

5、法原理”,并提倡让学生用列举法求基本事件总数及某事件包含的基本事件数;尽量让学生进行随机模拟试验,并了解随机模拟试验的思想方法。第3页共7页“常用逻辑用语”的教学方法:尽量多列举常见的数学语句或命题,并附带复习一些数学的基本概念和基本知识;通过学习,进一步精炼数学语言,培养逻辑思维能力及语言表达能力;重点把握“充要条件”及“四种命题”间的关系;注意规范学生对命题的叙述,注重理解一些关键词语及逻辑联结词的含义,纠正一些常犯的错误。“圆锥曲线”的教学方法:适当复习“直线和圆的方程”;重点学好椭圆的标准方程及几何性质,并安排了“直线与椭圆”、“最值问题”

6、、“轨迹问题”等专题,以便突出重点,达到一定深度;双曲线的教学中,注重与椭圆进行对比,找出共同点及不同点;对本章的学习力求达到必要的深度与广度。三.存在的问题:1、由于条件不具备,现代信息技术的应用较少,致使学生对新教材授意的领会欠缺,使学习缺乏生动性和趣味性;2、学习概率时,由于对新教材的缺点认识不足,没有及时向学习补充两个原理,使概率的学习一度被动。3、教材中让我们开展的试验和实践活动,由于条件的限制,难以很好地开展。四.对新教材的部分看法:1、新教材体现了新课标、新观念、新方法、新思想,有很多优点;2、新教材的知识有些欠缺或不适当,如:概率部

7、分应加上两个原第4页共7页理;对计算器或计算机的使用方法介绍的不对头;算法初步中第五页的程序框图太复杂等。五.下一步工作计划概要:要在新理念的指导下,深入钻研,吃透教材,把握教材,并能及早发现教材的不足,及时找到应对措施,以便更有效地传授知识。加强集体备课,继续采用学案教学法,按照上级领导部门的要求,努力完成教学任务,并虚心学习兄弟学校的经验,改进教学,争创佳绩。高二下学期期末班主任工作总结本学期班主任工作本着以教学为主,很抓纪律卫生,开展了各种形式的活动,圆满完成教育教学工作。具体工作如下:一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪

8、律卫生,出现的问题加以分析和总结,目的是让新的一天能不断的进取,克服工作和学习上的不足,为新的一天的学习生活指引航标。这半

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