试论小学古典课本剧策划难点和编导特点及演出亮点.docx

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1、试论小学古典课本剧策划难点和编导特点及演出亮点杨惠君小学音乐新课标倡导学生在艺术体验中感受，在文明活动中获益。我作为一名音乐执教者，凭多年教学实践深切认识到，艺术教育对师资综合能力的要求，不局限于讲课练唱，授业解惑，贵在与时俱进，顺应教学革新的深入，从培养少儿艺术能力入手，通过拓宽思路，锐意创新，编导独具特色的课外演艺活动，以展示学子才艺，提升审美情趣，丰富校园文化，为盛世和谐曲增光添采。现将我校编演小学古典课本剧探索的一些作法和点滴收获，试作论述，与同仁切磋，并就教于方家。一、策划难点小学艺术教育涵盖音乐、美术、文学

2、等学科，时下以唱歌、跳舞、书法、绘画、诗朗诵、器乐演奏诸表现形式较为常见。如何通过悉心策划，整合诸艺，在创作内涵上赋有新意，在艺术品位上独擅风雅，使编导演绎的艺术作品，集众美之所长，颇饶趣味性、新颖感和教化力，确是一个不小的难点。我们从三个方面作了尝试，以化解难点：首先，转变观念，在演艺主题上准确定位。在校领导的全力支持下，科室音乐和美术等主创人员聚集一堂，以科学发展观为指导，更新艺术理念，不拘一格，广开言路，各抒己见，反复酝酿，热议命题难点。大家认为，当前小学文艺活动常演歌舞之类节目司空见惯，缺乏吸引力；少儿故事剧和

3、童话课本剧也看得多了，新鲜感少。况且，这些领域历来是城中诸多重点小学用武之地，其师资阵容强，学生才艺多。我校远在城乡结合部，单薄的师资，素质不高的打工族子弟，是难与同台争衡的。于是，形成了另辟蹊径，扬长避短，出奇制胜的共识。征对目前小教重智育，轻德育，道德缺失的偏向，大家把话题转到少人问津的古典课本剧上来，最终将选题确定为古典课本剧《礼》，以宏扬中华传统人文美德。其次，集思广益，在剧本的谋篇布局上妙运匠心。大家以古为今用、寓教于乐的理念，在《礼》剧中，精选我国古代《黄香温席》《孔融让梨》《曾子避席》三个古代小故事为素材

4、，凸显以礼为宗旨的主演内涵，立意高远。并匹配朗诵、布景、讴歌、舞美、书艺、插曲等一系列别出心裁的设计，运用多艺术交织穿插，从不同侧面升华主旋律，相辅相成，交相辉映。最后，充分论证，在创作全剧的可行性上细作考量。从三个方面进行评估：一是就主创人员编导能力看，皆具大专以上学历；美术教师除获多项教学奖外，还编写出版儿童美术基础训练专著《启蒙世界》；音乐教师多次获市、区优秀教师、教学新秀、教学骨干和音乐教学比赛等奖。不言而喻，主创者的素质是好的。加之，整合得宜，亲和力强，足以肩此重任。二是09年以本剧向建国60周年献礼，恰逢其

5、时，各方支持力度大，机缘难得。三是兰州乃敦煌歌舞剧故乡，飞天艺人的经典垂范，颇多借鉴。鉴于具备上述天时至，地利得，人和合的优势，力求葆真、至善、尽美地完成本剧策划、编导和演出，是有把握的。二、编导特点如果说策划是粗线条勾勒《礼》剧轮廓的话，那么，编导则是精雕细刻剧本，遴选才艺演员，着力导演全剧的呕心沥血历程。其特点有四：一是人物塑造的典型性。主要作了三件事，首先，创编艺术结构，塑造典型人物形象。从这三个小故事的人物配备，情节处理，到环境安排，都缜密构思，将创4作素材塑造成为短小精悍的形象典型的艺术整体。其次，遴选演艺人

6、员，通过苦教苦学苦练，催笋成竹，达到润花著果的预期目的。例如，为海选剧中人物，从学前班到高年级推荐选拔、不断试戏，优中选优。选中的孔子扮演者，是一位自信、沉稳、内敛，现任少先队大队长的女生；黄香扮演者则是一位乖巧、吃苦、活泼的男生。巧合的是，这二人是姐弟双胞胎，出身于由豫来兰打工家庭。皆勤奋向学，可塑性强，演艺都很出色。最后，自制精工的服饰道具，为剧中人物演出平添秀色。为使服饰古装古色，聘请特技艺人专门制作，从款式、色泽到面料，都依剧中人物特点，匠心设计。至于仿古道具，件件制作精良。孔子及其弟子教学几案、竹简、笔筒和坐

7、具竹席；黄香父子生计所需柴薪、竹筐，碗筷、棉被；孔融礼让的梨品等，样样详实真切，取得了好的舞台效果。二是语言生动的形象性。剧中随处可闻可见的独白台词、歌曲演唱和人物对白等语言艺术，是那样的形象逼真，那样的生动感人，令人久久难以忘怀。例如，在演唱《礼》之歌前，那段配乐朗诵，契合主题，赋予新意，颇耐人寻味：有一种优良传统，她与道德为伴，同日月齐辉。有一种可贵行为，她从礼仪之邦的千古走来，她向世界大同的理想走去。有了她，国家为之振兴，社会为之和谐，个人为之文质彬彬，儒雅可亲。她是修养、是品格、是内在的真、善、美。这就是礼。再

8、如，剧中的《礼》之歌，既是一首雅乐新曲，又是一首礼仪赞歌。她是那样的娓娓动听，那样的沁入心脾，美妙可人，百听不厌：花儿花儿脸上开，礼从笑中来；头儿头儿点一点，礼从爱中来，手儿手儿牵一牵，礼从心中来，有朋自远方来乐开怀。礼是敬，敬我身影，笑相迎。礼是雅，雅出风情好风景。礼是净，净我言行，行之远。礼是静，静我心灵心相映。再如，当母亲询