运用使叙事曲折的技巧.doc

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1、运用使叙事曲折的技巧:    ① 情节突转法:      先请大家看一个故事:成绩  期中考之后,数学老师要公布成绩。他说:“九十分以上和八十分以上的人数一样多:八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完,全班一阵欢呼,一位同学追问道:“那么,不及格的人数呢???”  老师不疾不徐地回答:“不及格的人数和全班的人数一样多。”     这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮;达到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。   ② 设置悬念法:设置悬

2、念法就是设置一个个悬而未决的矛盾,使情节回旋推进,给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。     例:只借一美元  一位富豪走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。  “先生,您有什么事需要我们服务吗?”贷款部经理一边打量着来者,一边热情地问道。  “我想借点钱!”富豪回答。  “可以,您想借多少呢?”  “一美元。”  “一美元?只借一美元?”贷款部经理惊诧地看着他。  “是的,我只需要借一美元。可以吗?”  “当然,只要有担保,借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。  (续写,尽量实现情节的突转。)  “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:“

3、这些票据做担保可以吗?”  经理清点之后说:“先生,总共50万美元,做担保足够了。不过……先生,您真的只借一美元吗?”  “是的。”富豪不动声色地回答。  经理干脆地说:“好吧,请办理手续。年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”  “谢谢!”富豪办完手续后,从容离去。  一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有50万美元的人,怎么会跑到银行来借一美元呢?于是,他追了上去,大惑不解地问这位富豪:“对不起,先生,我想问您一个问题。这实在弄不懂,您拥有50万美元的家当,为什么还要借一美元呢?”  “好吧,我可以把实情告诉你,我到这

4、里来办事,需要一段时间,随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库,想租他们的保险箱,但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好,所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜,一年只要支付6美分……”  行长恍然大悟:有头脑又有金钱的人是幸运的,他们能用头脑支配金钱;而只有金钱没有头脑的人则是不幸的,因为他们的头脑被金钱所支配。  经商斗智,善谋者胜。    ③ 铺陈误会法:      例:      新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撑

5、。      才走了几步,那女生便对我说:“……”      请续写:      新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撑。      才走了几步,那女生便对我说:“背不动就滚吧!”      我一听此言,登时怒从心头起,放下箱子,怒视着她。那女生愣了几秒钟,才满脸通红地指着箱子的底部对我说:“我指的是轮子。”      讨论:事情的波澜因何而起?(误会)      “误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意

6、外的方向发展,从而掀起事件的波澜。应该说,误会的产生大多是出于偶然,但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物,往往会有非常好的效果。      例文:地球仪为什么是歪的  督学到学校视察,见教室里有个地球仪,就问学生甲:“你说说看,这地球仪为什么会倾斜23.5度呢?”  学生甲惶恐地答:“不是我弄歪的。”  督学摇摇头,转问学生乙。学生乙双手一摊,说:“您也看见,我是刚刚才进来的。”  督学疑惑地询问老师,老师抱歉地说:“不能怪他们,这地球仪买回来时就这样了。”  督学脸色愈来愈难看。这时,校长赶紧解释:“学校经费有限,这是在地摊上买的。”      通过铺陈误会淋漓尽致地

7、表现出人物的不学无术。    ④ 抑扬交错法:      例:求职始末  大学毕业才两年的舒平下岗了。  为了生活,舒平不得不四处奔波,终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时,他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执,他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激,令经理十分尴尬,结果他落榜了。  舒平连遭重创,心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福,想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手,想到自己才华横溢而无处施展,他绝望了,踏上了一条不归路……  恰到此时,那家公司的朋友找到他,将他从死神身边拽了回来,同

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