山东－菏泽市2014年的中考物理试卷.doc

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1、2012年山东省菏泽市中考物理试卷解析　一、选择题（本题包括9小题，每小题2分，共18分．每小题只有1个选项符合题意，把正确选项前面的字母填在题干后的括号内，选对的得2分，多选、错选均不得分）1．（2012•菏泽）下列事例中属于减小压强的是（　　）　　A．拦河大坝修成上窄下宽的形状　　B．运动员穿带有冰刀的溜冰鞋　　C．注射针头做得很尖　　D．给坦克车装上履带考点：减小压强的方法及其应用。专题：应用题。分析：（1）压强大小的影响因素：压力和受力面积．压力一定时，受力面积越小压强越大；受力面积一定时，压力越大，压强增大．（2）减小压强的方法：受力面积一定时，减小压力减小压强；压力一定时，增大受

2、力面积来减小压强．（3）增大压强的方法：受力面积一定时，增大压力增大压强；压力一定时，减小受力面积来增大压强．解答：解：A、拦河大坝修成上窄下宽的形状，因为水的深度越深，压强越大，为了防止河水压跨堤坝．不符合题意．B、运动员穿的带有冰刀的溜冰鞋，是在压力一定时，减小受力面积来增大压强．不符合题意．C、注射针头做得很尖，是在压力一定时，减小受力面积来增大压强．不符合题意．D、给坦克装上履带，是在压力一定时，增大受力面积来减小压强．符合题意．故选D．点评：在日常生活中经常要增大或减小压强，如何将生活中的情景与物理知识联系起来是此题的关键．2．（2012•菏泽）下列做法中，属于减小摩擦的是（　　）

3、　　A．鞋底和轮胎制有凹凸不平的花纹　　B．骑自行车刹车时，用力握手闸　　C．在气垫船底和水面之间形成一层空气垫　　D．为了防止传动皮带打滑，需要把皮带张紧些考点：增大或减小摩擦的方法。专题：应用题。分析：减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动．解答：解：A、鞋底和轮胎制有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦．不符合题意．B、自行车刹车时，闸皮压紧在钢圈上，在接触面粗糙程度一定时，增大压力来增大摩擦力．不符合题意．C、气垫船利用气体将船和水面分离，是使接触面脱离，减小船和水之间的摩擦力．符合题意．-15-D、为了防止传动皮带打滑

4、，需要把皮带张紧些，在接触面粗糙程度一定时，增大压力来增大摩擦力．不符合题意．故选C．点评：掌握摩擦力大小的影响因素，掌握增大和减小摩擦力的方法，并能在实际生活中增大有益摩擦和减小有害摩擦．3．（2012•菏泽）2012年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴．下面有关说法中错误的是（　　）　　A．鼓乐声主要是由鼓面振动产生的　　B．鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的　　C．鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的　　D．由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴考点：声音的产生；声音的传播条件。专题：应用题。分析：要解答此题需掌握：声音是由物体的振动产

5、生的，声音的传播需要介质，人耳具有双耳效应．解答：解：A、鼓乐声是鼓面的振动而产生的，不合题意．B、鼓乐声是鼓面的振动而产生的，不是由鼓内空气振动产生的．符合题意．C、鼓乐声通过空气传入人耳，不合题意．D、人耳具有双耳效应，剧场的混响时间不同，感觉鼓声的气势磅礴．不合题意．故选B．点评：此题考查了声音的产生与传播，双耳效应的应用，是一道基础题．4．（2003•常州）在下列事例中，物体受到平衡力作用的是（　　）　　A．正在圆轨道上转圈的过山车　　B．减速进站的火车　　C．腾空而起正在加速上升的火箭　　D．在马路上匀速直线行驶的汽车考点：平衡力的辨别。分析：解答本题应掌握：当物体处于静止状态或匀

6、速直线运动状态时，物体处于平衡状态，受到平衡力的作用．解答：解：A、过山车由于在圆轨道上运动，故速度发生变化，力不平衡，故A错误；B、火车速度在减小，故受力不平衡，故B错误；C、火箭加速上升，速度增大，受力不平衡，故C错误；D、汽车做匀速直线运动，故处于平衡状态，受平衡力作用，故D正确．故选D．点评：我们将物体的静止和匀速直线运动称之为平衡状态，在平衡状态下物体受力一定是平衡的，即受平衡力的作用．5．（2012•菏泽）关于“热机”，下列说法中错误的是（　　）-15-　　A．通过技术改进，可以使热机的效率达到100%　　B．减少城市热岛效应的措施之一就是倡导“绿色出行”　　C．用水而不用其它循

7、环物质降低热机的温度，主要是利用水的比热容最大的特性　　D．严寒的冬天，有人晚上把热机水箱中的水放出，是防止气温降低时，水凝固而胀坏水箱考点：热机的效率；凝固与凝固放热特点；水的比热容的特点及应用。专题：错解分析题。分析：（1）利用内能做功的机器叫做热机，做功冲程将高温高压燃气的内能转化为活塞运动的机械能；热机的转动部分要克服摩擦做额外功，效率就不可能达到100%；（2）热岛效应的形成是多个因素造成的，如人类