2019徐卫东在数学研讨会上的讲话.doc

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1、徐卫东在数学研讨会上的讲话　　　[1]一个策略高三数学第二轮复习的一个策略是重视基础题，主攻中档题，突破较难题，强化附加题.[2]两个分析（一）学情分析存在问题是:只跟不走，被动应付；只看不写，眼高手低；只练不想，事倍功半.（二）教情分析存在问题有以下几点:1、教案质量不高，效益性缺失（1）专题划分不细，笼统宽泛，问题不清，目标不明；（2）题目陈旧，思维价值不高，一眼望到底；（3）贪多求全，重点不突出.2、学情分析不细致，针对性缺失学生做过的讲义，课上教师讲什么？怎么讲？学生板演的目的?3、课堂结构不合理，功能性缺失知识梳理和基础题扯的时间太多，典型例题来不及讲，匆匆收场，头重脚轻，重点不突出

2、.4、学生审题不训练，能力性缺失教师导得过多，越俎代庖.第4页5、教学节奏不控制，反思性缺失教学强度、密度和难度太大，教师讲的太多，学生没时间感悟、消化，疲于应付.6、教师讲解不深刻，指导性缺失规律不揭示，方法不归类，知识不迁移，错题不变通，解法不优化，思想不提炼.[3]三个建议具体建议是:找出问题、找回信心、找准方法.[4]四个关注（一）关注新增内容如:零点问题（二分法），三视图，算法，线性回归，几何概型，推理与证明、导数，统计案例等；（二）关注重点主干重点就是8个C级考点；主干知识包括:（1）函数和导数；（2）立体几何初步；（3）解析几何；（4）三角函数；（5）数列与不等式；（6）概率与统

3、计（数据处理）.（三）关注应用问题（四）关注思想方法常用的数学思想方法可分为三类：1、具体操作方法：如配方法、消元法、换元法、特值法、待定系数法等；第4页2、推理方法：如综合法、分析法、反证法、类比法、解析法、归纳法等；3、宏观策略性思想方法：如函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类与整合的思想方法、化归与转化的思想方法.[5]五项措施（一）加强研究，把握方向1、研究《课程标准》、《教学要求》、《考试说明》、《08高考试题》明确考试要求，熟悉考点，把准复习方向.2、研究高考信息和省内各地调研试卷，关注高考动态，追踪热点，把握命题趋势.3、研究本校学生的学情，科学制订计划，抓住弱点，提高

4、复习实效.（二）回归课本，夯实基础课本是考试内容的载体，也是学生智能的生长点。高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论怎样变化创新，都是课本上基本数学问题的组合。不少高考题就是将课本题目进行引申、拓宽和变化，08高考试题近50%的题直接来自于课本或改编.（三）注重思维，提升能力注意一题多解、多题一解和一题多变.提升学生的五大能力：空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力.第4页（四）精选精讲，提高效率讲评要做到以下几点:1、针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；2、诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法；3、发展性：迁移变通，拓展延伸，优化选择；4、辐射性：以点带面，有例及类，举一反

5、三；5、启发性：启发思维，点拨思路，探求规律.(五)交流体味，强化反思(一)试题考查意图是什么，考了哪些知识点；(二)怎样审题，怎样打开解题思路；(三)试题主要运用了哪些思想方法，关键在哪里；课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警

6、句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教

7、师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(四)答题中会出现哪些典型错误等等.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的