本科院校实验室管理工作的创新性 .doc

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1、本科院校实验室管理工作的创新性本科院校实验室管理工作的创新性本科院校实验室管理工作的创新性本科院校实验室管理工作的创新性本科院校实验室管理工作的创新性本科院校实验室管理工作的创新性　　摘要：应用型本科院校以培养复合型技术人才和优秀工程师为主要教学目标，而创新实验室的建设，对培养学生的技术能力、实践综合能力以及团队合作精神，都具有重要的作用。本文从实验室管理角度出发，探究了实验室管理工作的现状及不足，并从加强实践队伍、提高管理水平，以及调整人才培养方案等策略进行分析，提出了改善本科院校实验室管理工作的具体措施。　　关键词：实验室制度创新；提高管理水平；人员调整　　一引言　

2、　应用型大学的真实含义，就是以就业为导向，创建知识、能力、技术相结合的人才培养模式，主旨为实训教学、实践研究。然后要培养应用技术型人才，必须通过实验、技能、探究等各种教学方法。其中，实验室作为实践教学的主要场所，在实现培养目标的过程中，发挥着巨大的作用。实验室不仅给师生提供了，一个交流互动的学习场所，而且还激发了学生的学习兴趣，有助于他们掌握知识理论和创新原理，培养了学生的实践能力、应变能力、技术能力。所以不断提高教学水平，加强实验室管理建设，充分发挥实验室基本功能，对于本科院校实施综合素质教育，培养优秀人才，具有重要的意义。　　二本科院校实验室管理工作的现状及不足　　

3、对实验教学的认识不足，对实验室建设重视不够　　我国大部分院校的人才培养目标，都是以提高学生的素质、技术、应用以及管理等综合性技能为主旨。但是，学校的大部分教师仍然受传统教育的影响，重理论、轻实践，只注重课堂知识的传播，忽略了实践教育，把实践教育当成了课堂教学的一种附属。所谓的“实践”就是以模拟、实验、测试为主题的验证性实验，缺乏相应的操作思路和操作原论，使学生难以掌握实践课程的中心。实验室跨越式发展与现有管理体制的滞后。　　部分高校的实验室往往按课程设立　　分散式实验室是我国院校普遍建立的一种实验模式，这种设置模式，在一定程度上，破坏了实验室的完整性，使其功能变得零散、

4、单一，在规模上也逐渐缩小，不能发挥它的整体功能，形成跨学科的科学实验能力，也不能培养出综合型人才；尽管分散式实验室存在诸多弊端，但是它的建设率，依旧在逐年递增，这样的现状，一方面会耗费学校的建设资金，另一方面会完全限制实验室的发展生机。现代高校要求合理调配、统筹兼顾，但在实验室的建设上，却迟迟得不到校方的重视，甚至于部分院校，根本就没有自己的专属实验室，和专业的管理人员，只得将实验器材和相关资源，寄存在其他部门，暂时安放，这在很大程度上，荒废了实验室的资源发展。　　三本科院校实验室管理工作的缺陷　　实验室师资队伍数量不足、结构不合理、素质不高　　素质教育是我国教育的首要

5、目标，但随着教育水平的提升，实验教学人员的素质培养却在步步锐减。受传统教育的影响，应试考核就成了学校首要考虑的因素之一，所以学校在培养实践教师时，只注重学位职称和文凭要求，希望教师具备“双师”能力。这种只重形式，不重内涵的考核方法，在各种制度的联合下，就消除了对综合素养和创新能力的内在要求。此外，鉴于实验室的规模发展，一些应用型学院，也会招聘不同的兼职实验教师，但校方首要考虑的依旧是经济利益，不愿意对实验室建设，投入过多资金，所招聘的教师人员，根本无法满足实际的教学需求，这在很大程度上，限制了实验室师资队伍的发展，也成为了是实验室建设和的主要障碍。　　高校实验室开放性不

6、够实验资源利用率不高　　本科院校实验室在建设发展时，仍存在诸多弊端，首先实验室的开放使用，相对闭塞，只能满足部分课程、部分专业的学生需求。其次实验室的占地面积过小，实验器材、实验资源均不齐全，无法达到大型实验的要求。最后，实验室在发展过程中相对封闭，缺乏一定的学术交流和思想交流，在一定程度上限制了它的发展。构建一个设施齐全的实验室，是每个学校的理想，但是在这个建设过程中，每个学校受都会受到经济、地域、制度等不同条件限制，所以，我们只能另辟渠道，寻找其他的辅助工具，从而完成实验任务。在实验室的建设发展方面，我们应该将目光放大、放远，以国内实验室为参照原型，同时借鉴国外的建

7、设经验，中西结合，大胆想象、敢于创新，打破原有常规，尽最大努力去寻找，建设地方型本科院校实验室的新方法。　　四加强实验室队伍建设完善实验室管理考核方式　　加强实验队伍建设，提高实验教学和管理水平　　实验室师资队伍建设，注重专业管理人才的综合技能，以高学历、高素质为标准，招聘具有理论基础和实践技能的复合型人才，到校任教。具体的操作流程，就是内部培训和外部引进这两条渠道，使之逐步形成一支合格的、稳定的，具备专业技能的同时，蕴含雄厚的理论文化知识。为了进一步实施制度化管理，保障实验室建设的长久发展，必须要建立考评制度，并对做出实际贡献的人员，给