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时间:2020-04-06
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1、构建和谐奋进的教师团队,让老校焕发现代教育的气息【内容摘要】如何农村学校的课程改革,努力缩小与城镇之间的教育差异?关键是转变教师的观念,提高教师的素质。现代学校管理中,采用目标引领,重视情感激励,尝试科研引路,有助于教师形成团队精神,产生工作的内驱力,形成学校可持续发展的动力。【关键词】农村学校;目标引领;情感激励;团队精神;科研引路 西塔小学是一所农村小学。她有着悠久的办学历史和优厚的文化底蕴。如何让西塔小学这朴素的名字响起来,让学校真正成为师生热爱的大家庭,工作、学习的快乐园,在现代教育改革的浪潮中占有一席之地呢?我们认为关键是要提高教师素质。因此,我们
2、把学校管理的重点定位在教师管理上。一、目标引领,促教师教育观念的更新目标是行动的指南,没有目标就如同行船没有了航向。学校领导要善于把学校的办学目标、发展方向明明白白地告诉教师、学生、家长。为了缩小城乡之间教育的差异,为农村的孩子撑起一片晴空,我校提出了“给学生最美好的童年,给人生最坚定的起点”的办学目标,并用醒目的大字写在校园的围墙上,时刻提醒教师:我们所做的一切是为孩子的终身发展服务,我们的工作标准要高,方法要活,要讲究实效。我们大胆提出了争创“市常规管理先进村校”的学年目标,在平时的管理中处处以创建的标准严格要求。新学年备课班上,我们认真学习了市镇开学工
3、作会议精神,要求教师结合自身实际畅谈学习心得,制订个人成长目标。今年市委领导在教育工作会议上作了重要讲话,我们在校内开展了“推进村校教育现代化,我们怎么办”的大讨论。通过讨论,大家对今后学校的发展充满了信心,同时也有了一种职业危机感。教师表示要苦练内功,用实际行动迎接教育现代化的挑战。在目标的引领下,教师走上了自我管理的道路,形成了工作的内驱力。“以学生发展为本”“教育即服务”等现代教育的理念逐渐在教师心中生根、发芽。二、情感激励,促教师团队精神的形成推进学校内部体制改革,引进激励机制对激发教师的活力发挥了重要的作用,但也出现了一些问题。竞争成了教师个人的之
4、间的较量,缺少一种团队精神,甚至出现了弄虚作假。要把学校的教育理念转变成教育实践,需要依靠教师共同的创造劳动。学校管理“三分管理七分情”,因此,在教师队伍建设中要倡导团队精神,营造和谐合作的氛围,树立正确的竞争观,作为管理者要重视与教师的情感交流,建立起与教师的融合力。1、以活动为契机培养教师的团队精神。除了开展常规性的师德教育活动以外,我们善于抓住活动,因势利导。如教师节的清晨,学校领导带领学生代表在校门口列队欢迎教师的到来,送上温馨的祝福和蛋糕。再如,今年学校有一位教师退休,我们利用政治学习时间举行了欢送仪式。会上,我亲自为她献上深情的祝贺词,戴上光荣的
5、退休花,请她讲自己教师生涯中的故事,让全体教师和她合影留念等,以此激励在职教师爱岗敬业、无私奉献的情感。“六•一”节,我们举行了“老少同乐,喜庆六一”文化艺术节,邀请了近三十位退休教师一起参加活动,会上全体在职教师的合唱《走进新时代》唱出了西塔小学和谐奋进的团队精神。大会的精心组织,精彩的文艺节目,精致的作品展示版,让与会的老前辈啧啧称赞。大队辅导员深有感触地说:“以前全镇庆六一,整个学校只要出一两个节目,还要排练一个多月,今天我们校内的文艺节目整整演出了二个半小时。我从来没有经历过这样大的场面,这次活动真的让我长了不少见识。”是啊,二十三个节目,书法、美术
6、、剪纸、小报设计十几个展示版,各个班每个学生的宣传头饰,都是教师放弃休息时间指导学生完成的。如果没有一点团队精神,一所十二个班的村小是难以成功地举办这样大规模的活动的。2、尊重、信任、理解、宽容教师。领导的信任和尊重可以转变为教师爱岗敬业的精神力量,这种精神上的激励,常常比奖金更贵重。因此,作为学校管理者,应采用换位思考、置换体验的方法,设身处地了解教师的需要、忧愁和感受。在业务上要尊重教师的创造精神,充分发挥其才能;在日常生活中,要善于表达感情,不要整天板着面孔,更不要在公众面前斥责他们——即使有过错,也要选择适当的时机和他们谈心,帮助他们认识错误,建立正
7、确的归因模式,消除挫折心理,把挫折转化为前进的动力。有些问题作为领导要主动承担责任,使有错误的教师得到温暖的同时,也乐意接受教训。记得上学期第一次少先队常规评比揭晓后,就有这样一个小插曲。周一政治学习后,我习惯性地问:“老师们还有什么事吗?”和我配班的班主任气冲冲地说:“今后我不允许班内的大队委员出来检查常规情况了,因为自己没做好工作,没得到红旗,等班内得到了流动红旗再让他们出来检查。”我没想到她会在教师集会上公然提出这样的意见。会场气氛一下子紧张起来,教师们都尴尬地望着我。说实在我当时真想把她批评一顿,“不顾全大局”“说话不注意场合”。但理智告诉我不能这样
8、做。片刻的沉默之后,我说:“我知道没有得到流动红旗,
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