《认识东南西北》教案.doc

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1、安庆市枞阳县“一师一优课、一课一名师、课课有精品”授课教师：安徽省安庆市枞阳县横埠中心学校汪晓燕教学内容：人教版小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时：认识东南西北。教材分析：本单元教材在编排上有以下几个特点：1、依照儿童空间方位认知顺序进行编排。（教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、南、西、北等方向的技能。）2、提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。（根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境）学生

2、分析：已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并在日常生活中积累了关于东、南、西、北感性经验。教学目标：基础知识与技能：（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。过程与方法：（1）通过让学生说一说、指一指、画一画，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。（2）将丰富的生活素材融入教学，通过多媒体展示出来，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角

3、度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。教具：校园各建筑物图片、东南西北卡片、多媒体课件、电子白板、黑板、粉笔、电子笔教学过程：一、联系实际，导入新课。1、游戏活动，听口令做动作。师：同学们，喜欢做游戏吗？生：喜欢师：伸出你们的食指，我说出一个方向，你们说出它

4、相对的方向，并用手指出，可以吗？生：可以师：上面（指上）生：下面（指下）师：前面（指前）生：后面（指后）师：左面（指左）生：右面（指右）师：反应真快，有没有发现，游戏中出现的词都是表示什么的词？生：方向（位置）师：对，都是些方位词。新学期，我们班又迎来了新的同学，他们还不太熟悉我们校园的环境和布局，谁能给他们介绍一下啊？（学生说，教师在白板上展示校园图片）生：我们学校有逸夫楼生：有大操场（还有漂亮的花坛…）师：它们的位置是怎样的呢？我们就以花坛为参照物，谁来说说。生：大操场在花坛的左边生：不对不对，大操场在花坛的右

5、边生：逸夫楼在花坛的前边生：应该在花坛的后面（上、下、左、右、前、后这些方位知识不能很清楚地描述出校园的布局，从而产生疑问冲突，为新课的导入做好铺垫。）师：今天，我们就来学习新的方位知识来帮助我们更准确的辨别方向。（出示课题：认识东南西北）一、联系生活，自主探索。1、认识东南西北。师：我们一起回顾一年级时学过的一首《认识东南西北》儿歌。（学生边读边标出东南西北四个方向）师：为什么早晨面对太阳，前面就是东方呢？生：因为太阳从东方升起。师：真聪明，老师遇到一个难题想请你们帮助我，愿意吗？（出示课件问题，学生解决）师：真

6、棒！为了奖励你们，带你们去参观小明的校园，好不好！生：好（师出课件）1、辨别东南西北（1）东与西相对、南与北相对师：小明的学校漂不漂亮？看看都有哪些建筑物生：教学楼、体育馆、图书馆还有大门师：可小明遇到一个困难了，他只知道现在是早晨，但分不清哪面是东、哪面是北。谁愿意帮助他。生：现在是早晨，他面朝太阳，所以他前面是东。（学生还可以根据儿歌说出其余3个方向。）请学生说出校园的东面、西面、南面、北面各有哪些建筑物并完成老师发的示意图。师：有没有发现，这四个方向哪两个方向是相对的？生：东和西，南和北师：真不错，也就是说，

7、我们知道一个方向就会知道它相对的方向。（老师说一个方向，学生说相对的方向）（1）顺时针，按东南西北的顺序（学生再次朗诵认识东南西北儿歌）师：你们能把这首儿歌稍微改一下吗，前面是：下午放学，面向太阳————。后面你们能补充完整吗？（学生补充完整后与前一首儿歌进行对比发现，当前后方向相反时，左右方向也相反，还观察发现，这四个方向都是按顺时针东南西北的顺序。老师在白板上进行演示，并让一组方向按顺时针旋转。）一、学以致用、巩固新知。（将学生带到教学楼前广场上，以游戏的形式让学生感受我们校园的东南西北。）师：全体同学请向东转

8、（所有同学都面向大操场那边）为什么都面向操场那边？生：因为现在是早晨，太阳在操场那边，所以那边是东面。（学生伸出右手，前平举，按顺时针转90度，每转一次说出面对的方向）师：真棒！现在听我口令！第一排同学请面向东站好（学生没动，他们本来就面向东）第二排同学请面向南站好，第三排同学请面向西站好，第四排同学请面向北站好（每排同学反应都非常瞬速）（请几个同学说出此时