（精品教案）《小熊和小鹿》教学设计与反思资料1.doc

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1、《小熊和小鹿》教学设计与反思资料一、教学目的：1.掌握本课的生字新词，会认10个生字，会写8个字，积累“答应”等词语。认识并正确书写“广”、“走”部。2.理解课文内容，知道小熊和小鹿部绘守信川的孩了，教育学生从小养成守信用的好习惯。3•会用“都”说句子。4.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重、难点：1.掌握本课的生字新词，会认10个生字，会写8个字，积累“答应”等词语。2.让学生树立守信用的意识。三、教学准备：生字词语卡片、教学挂图四、教学方法：讲授法、谈话法、朗读指导法五、课型：讲读课六、教学时间：2课时

2、第一课时一、谈话，导入新课1、教师：今天，老师带你们去认识两个值得我们表扬和学习的孩了，他们是谁呢？（出示小熊和小鹿的图片）2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字1、老师范读课文，小朋友们用序号标出自然段。2、反馈：课文一共有几个白然段？3、学生白由读课文，画出本课的生字新词。4、反馈圈砸生字新词的情况。5、以小组为单位，互相帮助认读生字新词。6、检查：（1）指名认读生字卡片。（2）开火车认读生字，并用生字说词。（3）齐读课文。三、再读课文，整体感知1、学生白由读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、指名反

3、馈。3、自由发表见解：小熊和小鹿是一个怎样的孩子？4、小结：是啊，小熊和小鹿都是守信用的孩子。5、教师导读：文屮哪些地方体现了小熊和小鹿都是守信用的孩了呢？四、朗读课文，理解内容1、指名读课文第一自然段。2、指导朗读：读岀小熊的快乐，急切想见奶奶的心情。3、指名学生有感情地再读第一白然段。4、教师：可是正当小熊高兴的时候，他想起了什么？（学生把相关的句了读一读。）5、引导学生想象：当妈妈和小熊商最明天再去种树时，小熊的心里是怎么想的？6、教师：是呀，想了又想，小熊坚定地对妈妈说:（学生读句子。）7、教师导读：可小

4、鹿來了吗？8、启发想象：小熊等了很久，妈妈都冋来了，可小鹿却没有来，小熊失望极了，他会怎么想呢？9、自读课文7-8&然段，思考小鹿为什么没來？10、小结小熊和小鹿的故事。11、讨论：妈妈为什么说小熊和小鹿都是守信用的好孩子。五、有感情地朗读课文六、总结全文，联系实际，教育学生。第二课时一、巩固复习1、学生白由组合，分角色读课文。2、以小组为单位分角色朗读。3、指名分角色读课文。4、大家齐读课文。二、学习生字1、教师岀示词语卡片，开火车认读。2、出示生字卡片，交流识记生字的方法。3、再读生字，并进行扩词练习。4、认

5、读“词语花篮”屮的词语，并选择课文屮的好词收集起來。三、语文实践1、出示例题，引导学生读一读，明确题目的要求。2、学生按要求,说一说。3、指名用“都”说句子。4、补充练习，要求照样子把旬了补充完整。和都喜欢吃青草。小红和小方都。都。四、指导写字1、教师岀示要写的字，指名读一读。2、引导学生观察田字格屮的字，说说书写要点。3、学生练习，教师辅导。4、学生作业展示。板书设计：20小熊和小鹿小熊去奶奶家电器不去了守信用约好去种树