科学 五年级下册 地球、太阳和月球(第3课月球第一、二课时教学反思与建议) 粤教科技版.doc

《科学 五年级下册 地球、太阳和月球(第3课月球第一、二课时教学反思与建议) 粤教科技版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、粤教科技版小学科学第3课月球教学反思与建议第一、第.―两个课时这两节科学课上完了，反思这节课的教学有不少的收获，现总结如下：科学课应该多一点人文色彩，这样的科学课学生也才会更加喜欢。因此，在第一课导入课题时，顺势将课本的任务驱动页中的内容展示在学生面前，我朗诵带一点情感，以情动人，以境感人，让学生直面问题“这到底发生了什么？为什么探长说他在撒谎？”使学生对这节课产生了浓厚的兴趣。让学生口己提出问题，成了探究的第一步。有一个学生直接说：“探长很聪明，他知道他是偷牛的。”我接过话题说：“同学们这不是探长聪明，而是探长知道，牛被偷的这天晚上晚上根本

2、就没有月光的，你看这是那一天呀？”这让学生充满了疑惑，随后展开教学。在研究月相变化的规律这个环节，第一次试教的时候，只是让学牛自己展示观察月相的记录，没有出现标准让学牛进行对比，结果效果不理想，学生没有完整的月相变化概念，要找出规律就很难。我想还是要给与学生一个完整的概念，就在课件中呈现了一个农历月中的月相的所有图片，并在相应的月相图片下标注好是农历的那一天的月相，这样一来学生很容易，将自己观察的和月相的实际情况联系此起来进行研究和判断，学生很轻松地找出了月相变化的规律了。学生也能自己用自己的言语来表达月相变化的规律了，为下一个环节的教学做好

3、了铺垫。在通过实验理解月相变化原因这个教学环节中，我让学生先将月相变化的原因读了两遍，便于学生对抽象的概念有一个先期的认识。再次变做示范变讲解月相变化的成因后再让学生进行自我实践，学生通过读、看、听，再实践，一下子就突破了教学中的难点，收到良好的教学效果。在第二课时教学中，第一课时结束时预先布置了收集月球的其它资料，这一步很重要，可以让学生再次对月球的其他知识进行一个学习，为“登月探索”做好了铺垫。这在教学中将教与学的直接或间接关系体现的很深刻，学生交流和设想登月时可以准确的说明携带设备的作用与意义。使我们的教学过程真正成为学生主动探究的过程

4、，引导学生对问题归类，使研究朝着有效的方向进行，这是一种很好的培养学生问题意识的方法。通过学生一一的交流汇报，集思广益，分享他人的智慧，体验合作的愉快，让学生感受到我国登上月球的一幕，激发学生的民族自豪感，鼓励学生不断地探索，为人类将來的“月球定居”做出自己的贡献。现代教学探究是科学课的核心，如何发挥信息技术的优势来帮助学牛进行自主探究，获得更多的知识，并激起学牛学习科学的兴趣，培养学生的想象力、创造力。这是我设计整堂课的出发点，使我们的科学课更富有情趣和生命力。