滦平县教育研训中心 分析材料.doc

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1、滦平县教育硏训中心关于在全县小学段推进大阅读活动的指导意见一、指导思想为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要相关精神，进一步弘扬优秀文化，营造全员读书的良好氛围；培养学生阅读兴趣，帮助学生形成扎实的语文素养、健康的审美情趣和积极的人生态度；促进全县小学生人文素养和综合学习能力的可持续发展，为学生的发展打下坚实基础。二、活动目标（一）总体目标“推进大阅读”活动旨在培养学生广泛的阅读兴趣,扩展阅读面,增加阅读量，切实落实语文课程标准所提倡的“多读书，读好书，读整本的书”的耍求；帮助学生掌握朗读、默读、精读、略读、浏览等方法，学会勾画和摘记，逐步养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯

2、；引导学生注重阅读感受和体验，培养语感，注重积累，全面提高语文综合素养。（二）具体目标1.激发阅读兴趣，培养阅读习惯。大阅读活动中，要激发学生阅读热情，创造成功阅读机会，强化阅读愉悦体验，使“乐读书、多读书、读好书”逐渐成为学生的日常行为。良好的阅读习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，有效地达到阅读目的起着重耍的作用。活动中耍培养学生养成良好的阅读习惯，提高阅读效率。2•发挥指导作用，培养阅读方法。无论是主题拓展阅读活动，还是学生个性化阅读都需耍语文教师的指导、监督、检查，只有教师在活动中充分发挥指导作用，才会使活动扎实有效。活动中，教师要指导学生朗读、默读、诵读等技能目标的达

3、成，还要关注精读、略读和浏览等阅读方法的耍求。低年级，让学生掌握记住故事梗概，并加以复述的方法；还可以学习课外读物部分词汇，加以领悟和解说。中年级，在阅读中注意用得比较好的语句和语段，学习语言美的鉴赏方法；此外，还可以学习就书中令读者感到有疑义的内容或语言提出自己的疑问与看法。高年级，应该深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容的方法。还可指导学生主动学习做读书笔记与读书卡片。同时，在各个年级，还可以激发学生适当联系语文教材，学习在课外书籍中寻找相关的知识和材料，扩大知识面，加深对教材的理解,学会思维的发散。3•提高阅读素养，自主开展实践活动。无论是个人发展

4、还是民族进步，都与阅读素养有着紧密联系，它是孩子学习和成长的基本耍求,是孩子实现社会发展和精神发展的奠基石。而阅读素养是学生从小开始就应该掌握的重耍的能力。只有具备了一定的阅读能力，孩子才能更好地学习其他知识，才能更加自信地融入社会，满足生活、工作甚至生存的需要，才能提高鉴赏能力，接受全方位的信息，才能更好的适应高速发展的未来社会。新课程耍求开设语文实践活动，旨在打破课内课外的界限。课内外阅读活动能使学生自主参与语文实践活动，用语文，长才干，学做人。4•推进学生大量阅读，完成或超额达到小学阶段阅读总量。语文课程标准规定小学阶段课外阅读总量145万字，通过各项活动，使学生在课内

5、、课外大量阅读必读篇目、主题阅读拓展材料，积累优秀传统文化，积聚文化底气，为人生奠基。5•培养学生创新精神。创新精神，是推进素质教育、培育创新人才的需要，也是语文教学的职责，而大量读写实践能丰富学生视野，开拓思路，培养学生的情感和思维能力，激发想象力和创造力。三、阅读内容（-）落实课标规定必读必诵篇目在内容上依托推荐各年级的必读书目，开展“大阅读”活动。（后附各年级必读书目）各学校在实施中，要针对各自的实际，根据贴近学生、贴近实际、贴近生活原则，充分发挥各自优势、长处和特点，开展丰富多彩的活动。提供以下班级活动建议，耍求各班依据本班实际开展阅读活动，鼓励各班自主创新。（1）开

6、展创建“书香班级”活动。各班紧紧围绕以创建“书香班级”为主题，通过分组讨论，小组发言等形式评选出最佳活动方案，并在本班通过创建“书香班级”活动方案并实施。（2）“每天一文”诵读活动。把“每天一文”诵读活动当作创建“书香班级”的基本条件。要求各班语文教师制订出读书节期间“每天一文”的目录，并加以指导。（3）建立班级读书角。耍求各班开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量，提高学生的阅读量。同时,在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”的活动，充分发挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生动能多读书、读好书。（-）扎实做好主题拓

7、展阅读活动主题拓展阅读活动，耍以教材为中心可以单元导读课、综合性学习、课堂生成问题、文章的写作背景或作者等为切入点，充分发挥教材的例子作用，根据实际，提炼主题，以一篇带一篇，以一篇带多篇,以一单元带一本书，带动学生大量阅读围绕单元主题设置的大量内容，使学生举三归一，完成阅读量的要求，实现由量到质的飞跃单元主题的选取要符合教材内容、语言特色、抒发情感；要符合不同年段特点；要符合学生的心理及年龄特点展开。诸如，浓浓的乡情、数字王国、科学探索、走近科学家、难忘童年等等。以一个主题的阅读为一个单元，制定详尽的活