浅谈家庭实验在化学教学中的作用.doc

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1、浅谈家庭实验在化学教学中的作用初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄孝好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。而家庭实验在其中会起到很好的激发兴趣、延伸和拓展的作用一、重视家庭实验，激发学生学习化学的兴趣“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使

2、学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。二、在家庭实验屮培养学生观察现象的能力为培养学生观察现象的能力，我们对现行中师化学教材中所讲到的现象进行归纳、综合。有光、热、声、态（状态）、颜色、气味、溶解、沉淀、液化、燃烧等等。在每次家庭实验中，总是耍求学生根据实验内容中有无新物质的生成和上述现象内容来观察，并将观察的结果记录好，认真分析，去伪存真，填写于实验报告屮。这样要求学生，不仅使学生知道在实验中耍观察些什么，使学生对知识获得比较完整的概念，而且也不会漏掉某些重要的实验现象，以致得不到正确结论。三、通过家庭实验，培

3、养学生书写实验报告的能力为培养学生写好实验报告，从学生的实际出发，让学生在家庭实验的过程中，实事求是地认真观察、分析，并记录于表的空格中，经过几次填写，学生就能比较正确、熟练地对实验进行观察记录，做出解释和结论。培养了学生书写实验报告的能力。四、培养学牛的动手能力教师应多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能地将一些演示实验变为学生的家庭实验。述可让学生口己设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。例如，给初三学生讲铁的性质，做铁钉生锈这个演示实验吋，可先让学生自己找材料，每人在实验前10天

4、准备三支十净的医用针剂小药瓶。按装满水、少量水、十燥三个不同条件各放入铁钉一枚。让学生每天观察一次并做好记录。等到讲这部分内容时，让学生带来“成果”。教师讲解与学生讨论结合；直到得出止确结论，效果就比较好。五、培养学生思维能力通过家庭试验可以使学生的思维在精密上、逻辑性上、深刻性上得到训练与加强。而这些思维能力是学好化学所必须的。六、提高学生的化学自学能力化学自学能力可以通过下列几种途径来得到培养(-)读。读书是获取知识的最有效方法之一。化学课的阅读方法可分为通读、精读、选读、对比读。（二）记。“读百遍不如抄一遍”这句话强调了记笔记的重要性，说明记笔记能有效

5、地积累知识。（三）练。练即练习，是对所学知识的综合运用。通过练加深对所学知识的理解。（四）做。化学是-•门实验性学科，实验是直接获取化学信息的重要途径。而一个完整的家庭试验正好可以有效地体现上述四个过程，从而达到培养自学能力的目的。综上所述，家庭实验是化学课堂教学中最有用的教学辅助手段,正确、合理地使用家庭实验可以显著提高教学效率。新教材配合教学内容，共设置了13个家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延仲至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验一一观察蜡烛色态、构造及点燃时

6、的现象，并与课本第5页习题3配合作为家庭作业时，学生感到很新奇。而第二次布置家庭小实验一一用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量（第7页演示实验1—1的改进），学生开始产生兴趣，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，也有的不成功。第二天到课堂上七嘴八舌询问老师，经过简要解释和指导后，有的同学冋家又重复做了这个实验,一旦做成功了，其兴奋之情自不必说，学习化学的兴趣也随之激发出来。后来，每逢做演示实验吋，学生往往会问老师：“我自己在家里能不能做？”配合课堂教学内容，我们除了布置学生完成新教材中设计的13个家庭小实验外，还另外补充了十儿个既有浓厚生活气

7、息，又与所学化学知识密切相关，同时学生在家庭中又能够找到材料，独立完成的小实验，作为家庭作业。这些实验按教学进度陆续布置给学生完成。并要求每一位学生准备一个家庭小实验记录本，把所完成的实验项目、日期、观察到的现象、得出的结论与所学知识的联系等详细记录下来,半学期检查一次。多数学生都能达到老师提出的要求。二十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。最后需要说明在家庭实验中应注意下面几点：(-)明确课外活动中能力培养的目标化学课外活动是学生

8、自由发展才智的天地，是对课堂教学的有益补充，可以培养