教育知识与能力-中学 中公版 第一章第一节知识点.doc

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1、教育知识与能力第一章教育基础知识和基本原理第一节教育的产生与发展一、教育的涵义1.教育一词的由来：“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》2.教育的概念t广义：凡是能增进人的知识技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称为教育。包括：社会教育、学校教育和家庭教育。t狭义：以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。是教育者依据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。二、教育的构成要素及其关系1.教育者：学校教师是教育者的主体，

2、是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。2.受教育者：受教育者是教育的对象，是学习的主体。3.教育影响：是教育活动的中介。三者的关系：既相互独立，又相互影响。v教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，v受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，v教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。三、教育的属性1.教育的本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。特点：1.教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生

3、存需要。2.教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。3.教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。6/6教育知识与能力4.在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。2.教育的社会属性：教育具有永恒性。教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在就存在教育。教育具有历史性。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。教育具有相对独立性。第一，教育具有继承性。第二，教育要受其他社会形态的影响。第三，教育与社会政治经济发展不平衡。一

4、、教育的起源与发展（一）教育的起源1.生物起源论t代表人物：19世纪法国的利托尔诺、美国的桑代、英国的沛西·能t观点：人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。t错误：混淆了动物的本能活动与人类社会活动的界限。2.心里起源论t代表人物：美国的孟禄《教育史教科书》t观点：孟禄从心理学观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。t错误：他把全部的教育都归于无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人之所以成为人是有意识的本质规定，不懂得人的一切活动都是在意识

5、支配下产生的目的性行为。3.劳动起源论t代表人物：苏联米丁斯基、凯洛夫t观点：教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证6/6教育知识与能力统一。4.交往起源论t代表人物：叶澜《教育原理》t观点：教育起源于人类的交往活动。（人与人之间的关系）（二）教育的发展历程1.原始社会的教育v特点：这种原始的教育活动，已经是人类有意识的社会活动，具有一定的目的性，但还谈不上有严密的计划性。原始社会的教育没有阶级性，教育的目的是为生产和社会生活服务。教育内容与原始社会生活需要相应，以生活经验为教育内容，但教育内容贫乏。教

6、育手段主要是身教、言传，二者相辅相行，口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿，没有文字和书本。教育目的一致，教育权利平等。集体的社会性的教育活动是为了培养合格的氏族成员，人人都具有平等的受教育的权利。原始教育是一种名副其实的“生活教育”，没有从生产劳动和“原始礼仪”中分离出来，教育活动在生产生活中进行。2.古代社会的教育u奴隶社会的教育中国v夏、商、西周：早在4000多年前的夏代，我国就出现了学校教育。v《礼记》记载，我国的夏商西周出现“痒”“序”“校”等施教机构，教育内容为“六艺”，即礼乐射御书数；教育的目的是让奴隶主阶级的子弟

7、学习礼仪等治人之术，西周时期出现了“学在官府”“政教合一”的现象。西方A．古希腊教育6/6教育知识与能力v代表：雅典：教育的目的是使其子弟具有从事商业和政治活动的综合能力，成为有文化修养和多种才能的政治家和商人。培养和谐发展的人是雅典教育的显著特点。斯巴达：教育的唯一目的就是培养体格强壮的军人和武士。B．古印度v宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。v教育的特点表现为宗教教育盛行。C．古埃及v设置最多的是文士学校。（学为文士）v“以僧为师，以吏为师”是古埃及教育的最典型的特征。u封建社会的教育中国v春秋战国时期：儒、墨

8、：“百家争鸣”v汉朝时期：董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”v隋唐以后：科举制v宋代以后：程朱理学成为国学。儒家经典被缩减为四书五经。四书：《大学》《论语》《中庸》《孟子》是教学的基本教材和科举考试的依据v明代以后：八股文被规定为科举考试的固定格式。v清代末年：190