结题总结汇报.doc

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1、富县沙梁中学课题研究工作总结课题名称：课改模式下学生学习方式转变的实践研究阶段研究主题：如何培养学生主动合作、高效探究的能力课题编号：JZA2048负责人：常胜泽学术指导：党林忠于少堂曹晓东执笔人：于少堂起止时间：2013.7-----2015.8所在单位：富县沙梁中学自2013年7月威海开题大会后，我校课题组积极研讨，精心准备，在南征老师的指导下，扎扎实实开展课题研究工作，现就课题开展情况总结如下：第一阶段（2013年7月---------2014年1月）一、制定了《富县沙梁初级中学课题实施方案》1、确立了课题研究的基本内容、目

2、标：依据课程标准、学生实际水平和发展需要编制学研稿，明确学习目标，梳理知识体系，以教法转变带动学法转变，加强学习方法和学习策略指导，提供检测学习效果的分层习题，促进学生有效学习，探索“自主、合作、探究”学习策略的德育管理模式。2、明确了研究的重点、难点：（1）主要领导能深入课堂、深入教师，解决课改研究中教师理念问题。（重点）（2）健全评估指导机制：(3)实施课题带动战略，落实“反思”科研。（4）课改班级、教师应致力于科学的自主管理机制的建设，营造有利于协作中竞争、竞争中发展的有效管理氛围。德育处、年级处要做好“大德育”的实施，学校

3、主要领导要主抓主管。（难点）4、确立了研究思路、研究方法：研究思路：（1）、转变教育观念。（2）、对教师的角色定位和教学行为进行探究。（3）、对学生有效参与课堂活动的方式方法进行研究。（4）、对新课程教学课堂对学生的影响进行研究。（5）、对构建新型师生关系进行研究。研究方法：以学定教；平等交流；尊重差异；关注生活；循序渐进；二、组织实验教师进行了学习培训1、学习了实施方案和计划，明确了研究的意义和要求。2、制定了课题研究的相关制度。3、开学初召开课题组会议，讨论确立了本阶段的研究重点（如何有效进行课前预习）。4、学习了学校相关教学

4、常规制度（《集体备课制度》、《作业补充要求》、《教学研讨督导制度》、《教学质量分析制度》）规范实验教师常规工作，引导他们在规范的前提下积极创新。5、以集体学习和个人学习相结合的方式加强个人研修，教科室专门组织学习高效课堂相关资料，为开展研究提供借鉴。各组均开展了专题研究活动。三、结合文献学习，进一步修订完善了《实施方案》。1、按学期确立了子课题研究。2、增设了“课题沙龙”。3、加大了德育工作的铺垫。4、考虑把课题研究资源延伸到骨干教师体系建设之中。四、开始尝试研究，落实精细化管理。1、德育处加强班主任培训，先后4次就班级精细化管理

5、进行业务指导，期末进行了自主管理先进集体的评比。2、各班落实自主管理要求，重点就生活习惯、行为习惯、思维习惯、学习习惯进行教育引导。目前，各班学生在学习的自觉性、纪律的自我约束、互帮互助上有所改观。3、实验教师在自己的课堂上积极建立健全自主学习小组，培养学生的合作意识、探究意识，营造自主学习氛围。并能把研究重点放在“如何高效预习”上。试验班级的小组学习意识初步形成。4、暑假我们就制定了可操作性强的实验手册，各教师能把学习研讨、教学观摩、教学反思、个案跟踪有机结合，全方位进行研究。五、组织了经验交流，研讨困惑。由于课题研究处于尝试阶

6、段，所以研讨主要本着“聚焦课堂”的原则，以备课组研讨和沙龙两种形式组织，尽量把研讨生活化、常态化。就本学期研究而言，在“高效预习”上既有意见分歧、又有矛盾发现，还没有形成统一共识。课六、经验积累1、分阶段实施，任务要明确，过程积累要详实。有利于阶段小结时总结经验、发现问题。2、常态化、生活化的交流更容易发现问题、交流经验。3、课题组要根据不同的研究阶段制定相应的课题手册，有利于课题过程的监控和指导。4、把南征老师等专家“请进来”，开阔眼界，能够加速研究进程。5、教师的观念转化是研究的关键。6、课堂教学改革，自主管理必需先行，否则学

7、生的学习方式改变就是一句空话。7、研究必须立足实际，不能轻易照搬别人的经验，否则就是浪费时间。甚至会弄巧成拙。8、实验教师一要树立态度，二要培养研究能力，否则就会出现下载泛滥、胡拼乱凑，毫无结果而言。七、存在问题1、大德育观念落实不到位，学生自主管理能力欠缺，导致小组合作、探究还只是流于形式。2、教师主动研究的力度跟不上，大部分只是按课题组要求按部就班，缺乏创新意识。3、就本学期研究的“如何高效预习”现在研究的东西还比较凌乱，有待于后期进行深层次研讨、梳理，形成经验材料后，予以实践验证。4、建立长效学习激励评价目前仍是一个值得探讨

8、的难题。5、我校教师工作压力大、任务重，研究精力、研讨时间的保证上还需思考、商榷。6、我校住宿学生多，家长在预习监督辅导上欠缺。7、使用学研稿提前预习时，照抄现象比较严重（抄别人的、抄资料）。第二阶段：（2014年2月----2015年3月）一、对