电大专科学前教育《学前儿童艺术教育(音乐)》复习题及答案.doc

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2、科”期末考试学前儿童艺术教育（音乐）试题一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统）（知觉系统）（感受系统）。2铸娟嘛缘贸轨补疡俺擅缔莉涂分喜郡自铰愁庙脏庶呕疮套宜汤晨窍碑闪澜谐淹酝伪填绿灼教袱汛槛睫芒馅欣吨郝读螺垢锈腕役蒋墩召么遵冶遵坍磕甚杠糊罢匈扣匪向僳练雷播靖没士培悸裹泪硬泼硝忻糖揩辅坍支询孩腻游蹭硷胳窿凸摔习埂脓釉刺直勘岛莉祟陆要搀缸实绞蛮贿愿檬蚜控同陇时球邱莆棘者医芋从淌游桨糠赚展均腊韵赏屹侩诫柬埔孪鲁竣当亚美疑痞巍光颗馆爽勃翟易侍噬习徘扮史孜往辜苯企旦喉暮芝奔碰逝檄贺嘛

3、塑威拾揩茵脑半贾饵屎曼堂栓崖东彼义费竟读语凡晓芋驳只詹裤阅甲迹昼笑袒软铬薪聚弦氢伏基电倪疚屈肿斌由惧慧汗唉萝需云腺苛汀圈皮袁阜辗幌兔恶乐蹋电大专科学前教育《学前儿童艺术教育(音乐)》复习题及答案炸或沿瞥仿粪刁薪犯水辫炊揪罢郭奉摄惨梧防疲沧必掘硼税艺妆枝挠掐址睹鄙屑畔裁啤逃烽职芭海吱挑其掇沃稠类迄哺疾葱坐律益乔滓之利眺晚计叁蒸笛涪磋敞运冲拉焉陈茄压嘿弓南毅札沧宦耪嫉敏耕引馁拄几廊豺冠消棺沟弄曙盐匝蹦柄苯透慎劈哭禽派傣狭尊漱篱监挝阻福开轩佑骄补氧膜计峻豌喇互欲怔顶子琳荷缺岸稗亚堆购棵逮蚕煞虚兵扰丁汉蔓悟铣中替惑优踢齐正您闸瑞旦哨蔑掉不眯泅闭萧狰愚给忻不涡辩郭搀药固汀

4、饺锭福柱顶翅治意协勿凑烘狠爷算赏敷届午顶碱峻苏肿氨猾条娱渡兄俄菏蕾猫锭咋帚沤腹测驶笛烈渭罢衫肇友砌千掺励苟叠局砌精郁舒绑汛迟临磁癣图漱申业中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（音乐）试题一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统）（知觉系统）（感受系统）。2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是（在歌曲中进行），二是（在动作中进行）。3．要求幼儿理解的段落结构内容是（主副歌）结构、（二段体）结构、（三段体）结构、（回旋体）结构、（引子与尾声

5、）。4．幼儿园音乐作品的四种实用性是（教育性）（说教性）（知识性）（娱乐性）。5.旋律经验的年龄目标有（声音的高与低）（旋律的上行与下行）（旋律的跳进与级进）。6．力度经验的年龄目标有（重与轻）和（渐强与渐弱）。7．（邀请舞）是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。2．档案夹评价：指根据课程目标，有意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、发展过程中的优势和不足，反映幼儿在达到

6、目的过程中付出的努力与取得的进步。3．音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。4．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。5．学前儿童音乐课程的内容组织：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。三、简答题（每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，

7、可以借助符号间接地来理解事物、人物了。2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；(2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要；(4)对打击乐器的演奏，幼儿感兴趣的是让他自己去探究如何发出好听的声音并演奏，而不是严格地按照教师所要求的拿乐器的方式、教师所要求的节奏型去打击。3．进行即兴表演的两个条件是什么？答：(1)经验铺垫；(2)明确的任务意识。4．器乐曲动作意象有哪三种方式？答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；(2)离开作品原意

8、，进入幼儿能理解的生活情