2012-陕西招教考试复习题复习资料.doc

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1、2012陕西省教师招聘考试（中学）专业知识模拟题答案及解析1、B。【解析】早在4000多年前的夏代就有了学校教育的形态，西周以后，学校教育发展到了比较完备的形式。2、A。【解析】赫尔巴特、孔德、涂尔干、孔子是教育目的社会本位的代表人物，主张教育目的应根据社会需要来确定。3、B【解析】教育的本体功能就是教育本身对培养人所具有的作用和价值，它从根本上决定着教育之为教育，是教育本质特点的体现。4、B【解析】中学生处于自我同一性对角色混乱阶段（12—18岁），这一阶段的主要任务是培养自我同一感。5、A【解析】经典性条件作

2、用论的提出者是巴金，操作性条件作用论的提出者是斯金纳。6、D【解析】先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。7、B【解析】学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。8、C【解析】遗忘的进程是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。9、C【解析】学习效率和动机水平之间存在倒U型关系，又称为耶克斯--多德森定律。10、D【解

3、析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式，具有客观性、外显性和展开性。11.A.【解析】美国学者傅乐（Fuller）将教师的发展分为教学前关注阶段、早期生存关注阶段、教学情境关注阶段和关注学生阶段四个阶段12.B.【解析】教育目的教育工作的出发点和归宿，也是确定之后的教学方法和实施体制等的前提，也是教育评价的重要依据。13.B.【解析】班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的与结果。14.B.【解析】把两个或两个以上年级

4、的学生编成一班,由一位教师用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习，并有计划地交替进行;同单式教学（即把同一年级的学生合成一班，在一个教室内由一位教师教学）相对。此题需要特别注意是不同年级几个关键字。15.D.【解析】教师自觉地利用环境教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法为陶冶教育。说服教育法的内涵说服教育法是指通过摆事实、讲道理进行德育。榜样示范是通过伟人典范、教师示范或者学生样板等潜移默化对学生德育的方法。

5、品德评价主要是赞扬表扬或者批评等行为主义的方式。16.B.【解析】信度系指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。区分度是指一道题能多大程度上把不同水平的人区分开来，也即题目的鉴别力。17．B【解析】师生关系不可一概而论。新型师生关系在人格上是平等关系，在教学上是授受关系，道德上是相互促进关系。18.A【解析】一切为了每一位学生的发展，既是新课改的基本理念，

6、也是核心理念。19.D【解析】学校有对未成年人教育、管理和保护的义务，因此发生的学校的事故，学校应承担一定的民事赔偿责任20.D【解析】教育行政复议，是指教育管理相对人认为教育行政机关作出的具体行政行为侵犯其合法权益，向作出该行为的机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级人民政府提出申请，受理申请的行政机关对发生争议的具体行政行为进行复查并作出决定的活动。二、判断题1.答案：√。解析：学校、家庭、社会教育三结合。2.答案：×。解析：“揠苗助长”、“陵节而施”违背了顺序性和阶段性。3.答案：×。解析：遗忘的规律是

7、先快后慢。4.答案：√。5.答案：×。解析：生理自我在3岁左右基本成熟；社会自我在少年期基本成熟；心理自我在青年初期开始发展和形成。6.答案：×。解析：按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。7.答案：×。解析：班主任了解学生的基本方法是观察法。8

8、.答案：×。解析：科尔伯格将儿童的道德发展阶段分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。9.答案：×。解析：在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标评价模式。目的游离评价模式是美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出的。10.答案：√认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要，它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机