范李兰期末试卷分析新建MicrosoftWord文档.doc

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1、小学五年级英语期末试卷质量分析科目：英语年级：五年级教师：范李兰  一、试卷分析本次考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。难易比例为7：2：1。70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。与以前不同，本次考试只有笔试部分。题型多样，内容覆盖面大。笔试占50%，听力占50%。二、学生考试情况及问题分析 本次考试五（3）班有学生36人，及格率88.89%，优秀率69.44%，平均分85.4；五（4）班有学生36人，及格率100%，优秀率86.1

2、%，平均分92.7；五（5）班有学生36人，及格率100%，优秀率44.4%，平均分84.53；五（6）班有学生34人，及格率94.12%，优秀率76.47%，平均分85.9。 1、学生基础知识掌握不够扎实。 试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。说明学生做题的技能有待于进一步提高。2、 学生把握语篇和处理

3、信息的能力不够理想。笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。三、具体问题与分析1、笔试题中的第一题做得不够好，主要是学生对一些单词没有完全理解和掌握。2、笔试第三题单词填空主要考查学生平时对单词积累的程度 ，这题学生做的也不怎么好，主要是学生的单词量不是很大，而且所要填单词的句子不太理解其意思。2、笔试第四题情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答。这道题大部分的学生

4、都做得很好，说明学生对日常对话掌握较好。4、阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。今后的教学中要加大阅读量，提高阅读速度，同时培养学生阅读英语读物的兴趣。四、整改措施与努力方向：1、要准确把握课程标准的理念、2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。5、要遵循课时安排的高频率原

5、则，保证教学质量和效果。6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。8、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。                                               9、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用

6、为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。10、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促. 总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好

7、单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。小学3至6年级英语期末试卷质量分析2014---2015学年第一学期范李兰2015年1月14日为了全面落实义务教育课程计划，扎实推进新课程改革，了解和掌握我校教学工作的实际状况，进一步加强对我校教育教学工作的精细化管理，我校于2015元月12日、13日、14日对我校一至六年级各学科进行了全面的教学质量检测。现将三至六年级英语科检测的具体情况分析如下：一、学生情况：三年级（2）（3）（4）班及格率是98.53%，优秀

8、率是66.15%。三项总和为251.99.四年级（2）（3）（4）班及格率是97.62%，优秀率是82.36%。三项总和为252.56.五年级（3）（4）（5）（6）班及格率是95.75%，优秀率是69.15%。三项总和为252.03.六年级（2）（3）（4）（5）班及格率是85.76%，优秀率是33.29%。三项总和为194.56二、本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点：1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。以督促孩