经典诵读与语文教学的整合研究微课题实验方案.docx

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1、经典诵读与语文教学的整合研究微课题实验方案马桥小学黄德琼一、课题提出自开展生本课堂教学研究以来，经典诵读已成为我们语文课教学重点内容，如何将中国古代的经典经文、诗、词、曲、画等融合到语文课程教学中去，让学生们从小与经典同行，与圣贤为友，全方位修身养性，让每一个学生享有快乐的经典学习生活。将我们的语文教学与经典诵读融洽地结合在一起，用我们传统教育的诸多成果来弥补现代语文教学的不足，基于这些，提出了这一整合实验研究课题。二、经典诵读与语文教学的整合研究的目的和意义研究目的：本课题主要是研究经典诵读与语文学科课程

2、整合的利和弊，从而寻找一种双赢的教学方法。结合小学语文学科的教学实际和经典诵读的内容，进行合理的安排，精心的组织，完成本次课题研究，最终实现以感悟、积累经典诵读文化为特点的诵读式语文教学模式。研究意义：此课题的提出是直面整个语文教学的不足，它的研究将涉及传统教育与现代教育语文教学的目的、内容和方法；涉及学生自主发展的根本需要。因此最受益将是我们的学生，我们也能在这一课题研究中找到语文快乐教学的思路——“回归教学”。三、课题研究的主要内容与措施1.经典诵读的内容安排：中华文化经典博大精深，但现在的小学生学习的

3、科目较多，如果在经典诵读上花费很大的精力，会加大学生的学习负担，所以我们应该精心选择最具有代表性、传承性的中华文化经典内容，对于有些内容我们可以适当精减，还可以诵读一些优秀的现代韵文。具体诵读内容：《弟子规》，四字成语或短语；《论语》；《大学》；《中庸》；《国学》等相关内容，优秀古诗文约200首（篇）。2.经典诵读的具体落实方案。（１）利用晨读、语文课课前准备、自习课等零星时间，有计划地引导学生充分、高效地进行经典诵读。（２）开展各种生动活泼、形式多彩的游戏诵读活动，如诵读接龙、诵读传花、诵读表演等，让学生

4、在动一动、演一演、玩一玩中快乐诵读。（３）举行各种诵读竞赛活动（“千古美文”朗读比赛、经典古诗文名句填空比赛、诗词短剧表演赛等）。（４）每个学生拥有一个经典诵读记录本，记录学生每一个诵读的内容、收获与见地等。　（５）利用校园之声广播、墙报、板报、文化廊等多种形式和途径，营造浓郁的校园经典诵读的文化氛围。　（６）取得家长的理解和支持，开展“经典诵读亲子一刻钟”活动，将经典诵读向家庭延伸，巩固诵读效果，充分给学生一个展示经典诵读的舞台。　　四、课题研究的具体过程：准备阶段2014年11月—2014年12月制定实

5、施方案。研究实施阶段2015年元月—2015年6月对实验内容进行具体研究论证并分阶段及时总结实验的阶段性成果预期效果：全面总结实验工作，统计好实验数据，搜集整理实验材料，撰写实验报告。教师成果：研究报告论文。学生成果：学生作品及背诵经典内容与数据。