教学经验交流发言稿.doc

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1、教学经验交流发言稿很荣幸和大家在这里一起分享与交流工作中的感想和体会，回顾在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，以下只是我自己在教学实践中的一些不成熟的做法和感悟，算作上与老师们的探讨和交流吧。我觉得要提高教学质量没捷径可走，下面我从“激趣、严抓”“学习习惯“三大方面来谈一谈。首先是“激趣”这方面，我是从以下两个方面来开展的第一：想让学生对你的学科感兴趣，先让学生对你感兴趣。有一句话是这么说的“一个成功的语文老师，本身就是一本教科书”。我们都是当语文老师

2、的，我自己不敢说做到这样子了，但是我觉得这是一种成功老师的标准，我们都应该努力地把自己向这种境界推进。面对学生，我们要让我们的学生对自己的老师有信心，佩服自己的老师。我们可以以自己的个性、素养和爱心来让学生喜欢上自己。喜欢上老师，喜欢上课堂，就喜欢上该学科，从而产生很浓厚的学习兴趣。他们就没有理由不学你的学科了。第二：让自己的课堂“活“起来。学生能够集中精神地听课的时间不会超过三十分钟，那我们就必须在课堂上利用好这些宝贵的时间，提高自己课堂的效率。我们应该将课本用活，多给学生机会发挥，让他们成为真正的主人。我认为课

3、堂教学应该是严格要求和放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑。久而久之便会对你的课堂失去兴趣，甚至会产生抵触心理，常言道：兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，也谈不上学习效果。其次是严谨抓好教与学的方面第一：严抓基础知识。有很多老师肯定会与我有这样的同感。每次考试总会有一小部分学生在基础知识中被扣掉几分不应该被扣的分。其实这个是可以避免的，我们完完全全可以做到要求我们的学生在基础知识中达到满分的水平，差生就指望在这部分拿分数了，优生更加不能在“阴沟里翻船“。所以在平时的教学过程中，我会严格要求我

4、的学生把语文书里的”语文园地“和古诗背得滚瓜烂熟。即使是高年级了，但是在识字教学中，我没有半点松懈，哪个字的读音要注意，哪个词语的意思要联系生活实际去记，还有哪个字最容易怎么写错，我都会事先安排学生预习，讲课的时候还会特别提醒。我自己还会编一些话来帮助学生记生字。 第二抓好每一个学生五个手指伸出来都有长短，我们所教的学生也一样，有优秀的，也有很差劲的。我们都应该想办法去把他们教好。不能放弃。对待优生，我教导他们不能骄傲，要细心谨慎，对待学困生我有意识地把学他们分成“假困生”和“真困生”，分类施教。“假困生”，其实很

5、聪明但是学习习惯和基础不够好，上课时就对他们多提问，将他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，课后多谈心，从具体方面表扬他们，让他们坚持认真对待学习。而“真困生”，学习基础差，理解能力差，对学习不感兴趣学习能力不够强，对这类学生，我们很多老师都很头疼。我尽量向他们提些简单的问题，经常加以肯定，赞许，让他们获得点滴成功的喜悦，让他们获得自信。最后让学生培养学生良好的学习习惯习惯造就优秀。语文学习也有很多良好的习惯，只要长期坚持，，就会有收效的。自接这个班以来，我就要求学生每上完一课字词必考，要求背诵的自己找伙伴考，现

6、在孩子们会很自觉地利用课余时间或中午休息时间互考词语或要求背诵的段落，我将责任范围缩小，尽量让更多的孩子有负责的项目，来调动全班学生的积极性。还有一个就是“有错必改”的习惯，每次作业、卷子上的错误，尤其是听写，我都在课堂上给出时间让学生及时修改，以免遗忘。毕竟大多数小学生学习的自觉性还是不够强的。作文和阅读是语文的半壁江山，学习语文要注意积累和运用，只有储存大量的优美词句和名篇佳作，并使之转化为自己的语言，才能提高阅读和写作能力。我让我们班的学生每人准备了一个摘抄本来记录好词佳句并能熟练的背过，如在习作中恰当地运用

7、到，我会以积分的形式鼓励他们。虽然收效甚微，但我会继续下去，相信孩子们会会给我惊喜的。当然，作为老师，我的教学方法还有待创新，我将从以往的教学工作汲取营养、吸取教训，加倍完善自己，提高自身素养，取得更好的成绩。