刘丽丽一年级教学计划.doc

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1、宿州市第一小学集体备课教师教学工作计划教研组：一年级数学组姓名:刘丽丽教研专题：转变学习方式的研究二O一四年九月153SUZHOUSHIDIYIXIAOXUE宿州市第一小学集体备课A、学生情况及教材分析学生情况分析：刚步入小学校园小学一年级的小朋友，对学校的一切都觉得好奇，这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。本班学生全部进入学前班，接受

2、过学前教育，学前班学生学习习惯、行为习惯养成不是不好，学生的基础参差不齐。所以在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。如培养课前准备学习用品的好习惯、培养学生坐的习惯、培养专注听讲的习惯、培养学生收净桌面的习惯、培养学会利用作业后零碎时间的习惯等。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。教材编写特点：1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式，使

3、学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。2、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。新教材提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交流，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。153SUZHOUSHIDIYIXIAOXUE宿州市第一小学集体备课3、建立探索性学

4、习方式，培养学生的创新意识。教材注重问题的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一……所有的这一切都在于试图使学生尽快地形成探索性学习方式，发展创新意识和创新能力。4、注重学习兴趣和学习习惯的培养。教科书通过呈现丰富的情境、设计挑战的问题、呈现方式的多样性，以及自始至终伴随学习全过程的四个典型“人物”各具特色的活动与对话等，以求不断激发学生内在的学习兴趣。同时，教科书始终贯穿对学生良好数学学习习惯的养成教育。比如，在培养学生的反思能力的意识方面，教科书通过多种层次的活动鼓励学生对于学习过程和学习结果进行评

5、估和总结。教学目标：知识和技能：1、认识0～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。4、认识符号＞，＜，＝的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。8、结合生活

6、经验学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。过程和方法：153SUZHOUSHIDIYIXIAOXUE宿州市第一小学集体备课1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的关系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。4、经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。5、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。经历与他人交流各自算法

7、的过程。让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。情感、态度、价值观：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。能够积极主动地参与生动、直观的数学活动，在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。2、在运算过程中培养学生的良好学习习惯。培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。培养学生初步的观察、想像和语言表达的能力。4、通过结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯教学重点：教学重点：掌握20以内数的加减法和比大小以及有关

8、计算的生活中的实际问题。教学难点：物体的认识，位置与顺序以及时间的认识。采取的主要教学措施：1