广东实验中学20132014学年（上）高二级期末考试

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1、明师教育-中小学课外辅导卓著机构www.mingshiedu.com广东实验中学2013—2014学年（上）高二级期末考试生物（理科）本试卷分选择题和非选择题两部分，共12页，满分100分，考试用时60分钟。注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卡上。2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在另发的答题卷各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使

2、用铅笔和涂改液．不按以上要求作答的答案无效。4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卷和答题卡一并收回。第一部分选择题（共50分）一、单选题(每题1分，共30分)1．生态学家高斯（Gause）在0．5ml培养液中放入5个大草履虫，在培养第5天之后大草履虫的数量基本维持在375个左右，将此数值定为K值。关于K值的描述，正确的是A．高斯实验得到的K值也适用大草履虫在其它培养条件B．高斯实验得到的K值仅适用大草履虫在该培养条件下C．不同的物种在相同的环境条件下，K值相同或近似D．相同的物种在不同的环境条件下，K值一定不同2．某种群进入一个适合其生长和繁殖的环境中，在环境条

3、件不受破坏的情况下，一定空间内该种群的增长曲线可能为3．某生态养殖大棚内，水草丛中栖息着螃蟹，水面上有浮床，其间栽培的某种绿叶蔬菜，在水面上方，黄瓜藤枝枝蔓蔓。同时大棚里还栽种了一种特殊辣椒，能起到驱虫的作用。下列有关该生态系统的叙述中，不正确的是A．能量主要来自于绿色植物所固定的太阳能 B．特殊辣椒的驱虫作用依赖于生态系统的信息传递 C．螃蟹、蔬菜、黄瓜组成了生物群落，并体现了群落的垂直结构明师教育-中小学课外辅导卓著机构www.mingshiedu.com明师教育-中小学课外辅导卓著机构www.mingshiedu.comD．浮床遮光能抑制浮游藻类的生长繁殖，可防止水华

4、发生 4．右图表示不同的生物或成分，下列说法错误的是A．若M表示基因多样性，a～d表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的可能是bB．若M表示物种丰富度，a～d表示四个不同的演替阶段，则从光裸的岩地演替成森林的顺序依次为a→c→d→bC．若M表示种群密度，则a～d四种野生生物的种内斗争最激烈的一定是b种群D．若M表示生物所含的能量，则森林生态系统的a～d四个种群中，a所处的营养级最高5．下列有关说法错误的是A．物质循环具有全球性B．用标志重捕法调查某一种鸟的种群密度C．硝化细菌属于生态系统中的分解者D．生态系统通过能量流动、物质循环和信息传递等维持其正常功能

5、6．下图为生态系统中食物链所反映出的能量流动情况。图中箭头符号为能量的流动方向，单位为kcal/m3／年。下列说法正确的是A．生产者能固定所有入射的太阳能B．分解者把来自各营养级的能量全部释放到环境C．消费者营养级别越高，可利用的总能量越多D．人们利用生产者做食物时，比利用其他营养级能获得更多的能量7．下列古诗不能表现非生物物质和能量对生态系统产生了影响的是A．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”B．“种豆南山下，草盛豆苗稀”C．“野火烧不尽，春风吹又生”明师教育-中小学课外辅导卓著机构www.mingshiedu.com明师教育-中小学课外辅导卓著机构www.mingshi

6、edu.comD．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”8．甲图表示载畜量对草原中生产者的净生产量的影响（净生产量即生产者光合作用所制造的有机物总量与自身呼吸消耗量的差值）；乙图表示出生率、死亡率与种群大小的关系。下列说法错误的是A．从图甲可知，C点以后生态系统的稳态将受到破坏B．从图甲可知，适量的放牧不会破坏草原生态系统的稳态C．从图乙可知，F点表示该环境所能维持的种群最大数量D．从图乙可知，F点时种群的年龄结构为衰退型9．我省鼎湖山自然保护区是保护生物多样性的哪个层次A．基因多样性　　B．物种多样性　　C．生态系统多样性　D．功能多样性10．在青藏铁路穿越可可西里的一段，专

7、为藏羚羊设计的33条走廊--野生动物通道（如桥洞），格外引人注目。该设计目的不包括A．防止藏羚羊出生率下降，维护种群数量的相对稳定B．尽量保护青藏高原的原生态环境，保持物种多样性C．降低青藏铁路对藏羚羊等高原上的大型迁徒动物的不利影响，保护其自然栖息环境D．节约经济成本，提高景观价值11．下列有关孟德尔的豌豆七对相对性状的杂交实验的说法中，错误的是A．正确运用统计方法，发现在每对相对性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律B．假说能解释F1自交产生3∶1分离比的原因，所以假说成立C．解释实验现象时，提出的“假说