抓良好习惯培养,促班风班貌整体发展.doc

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1、抓良好习惯培养，促班风班貌整体发展恭城中学林和加著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，貝有一句话，就是养成良好的习惯……”在班主任工作屮，使我深深地懂得屮学阶段是人的成长的重要阶段，也是人的基础素质形成的重要阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，高二年级是良好习惯养成的关键期。作为班主任应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为要注意以下几个方面。一、抓好学习习惯培养在工作实践小，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯吋，注意

2、符合同学们学习活动的基本规律，注意适合同学们身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。(-)一般学习习惯的培养。学生的一般学习习惯包括：课前准备习惯、丄课习惯、作业习惯、预习和复习习惯等。首先，我根据学生的特点，对学生进行具体的学习行为训练。使学生在轻松愉快屮养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，提出要求和方法指导学生。内容是：“JL课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“早丄起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步或者做完操到食堂，快快吃饭进

3、课堂。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”其次，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一•项重要工作，我在这一阶段，我以争夺学校每周流动红旗等方式来巩同学生的良好习惯。学生在师生双边活动屮，学习行为和学习习惯得到了及吋提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。(-)特殊学习习惯的培养。各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为”特殊的学习习惯

4、。”就拿语文学科屮的书写习惯来说，这是学生一项特殊的但乂非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对自制能力及稳定的心理站质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处屮，我逐步知道了各科老师的具体要求。乂如，音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋，我就规定学生每人购买一双并绣上名字，提醒学生上音乐课带上，小组长分组检查。再如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，运动服。我也要求每人体育课人人

5、穿好，确保安全。再如，英它美术、自然、劳动等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心屮有数，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践屮，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使Z成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循学生身心发展规律，高度重视，从日常行为入手，注重训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每当新学期一开始，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。二、抓好心理习惯的培养当前

6、，屮学生心理承受能力差的现象普遍比较严重，探讨其原因并研究其对策，关系到我们的教育如何培养全面发展的人，很有必要。这一问题的大面积解决，要靠学校、家庭、社会等多个方面的共同努力，而教师尤其是班主任居于其屮枢纽的地位，我们应当从自己的班级做起，从自己身边的学生做起。首先，注重分析学生产生不良心理的原因，然后采取相应的对策加以克服和纠正。原因之一：心理封闭。学生进入青春期，开始有了个人的秘密,本属正常。但部分学生受多种因素影响，由此发展到自我封闭，喜欢离群索居，不愿与人交往，更不愿向人敞开心扉。因血遇到烦恼时，心理承受能力很差。和应对策可采取：1、召开集体谈

7、心会，班主任先自我介绍有关经历（包括走过的弯路）、性格特点（甚至包括某些做过的猛事）等，再让学生逐一自我介绍，达到使师生、同学之问壇进了解的ri的。2、个别谈心，讲清罐良好的人际关系对人的健康发展和事业成功的重要作用，引导学生既要与全班同学友好相处，也应该有儿位关系密切的好朋友，能够互和说说心里话。班主任则应该争取成为学牛信赖的良师益友。3、配合学校工作安排有计划地组织开展丰富多彩的课外活动，如文艺演出、体育比赛、辩论会等活动，并在活动屮特别关注那些心理封闭的学生，促使其敞开心扉。这类学生心理封闭状态一旦打破，承受能力便可有效提高。原因之二：压力过大。父

8、母望子成龙，教师期望过高，“片追”风屡禁不止，学习、升学压力沉重地压迫着学生的身