浅析高校数学教学存在的问题及改善措施.doc

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1、浅析高校数学教学存在的问题及改善措施摘要：随着社会的发展，数学越來越广泛的应用于各个领域。因此,高校数学教育就显得尤为重耍。本文在分析了研究高校数学教学体系的必要性的基础上，研究了我国高校数学教学体系的现状及其存在的问题，并针对这些问题提出了建设性的建议。关键词：高校数学教学体系问题建议引言：随着社会的发展，数学在科学技术的发展中发挥着越来越重要的作用。数字化和信息化是现代社会的典型特征，而其核心构成就是数学。数学与其他的学科都有着密切的联系，并越来越广泛的应用于各个领域。因此，高校数学教育就显得尤为重要。高等数学教育对学生的综合素质

2、的培养以及未来的发展起到了不可替代的作用。一、高校数学教学体系的必要性对学生的思维能力的培养有着重要的意义相对于其他学科，在数学的学习过程中，学生必须要运用逻辑思维能力和形象思维能力，同时还要培养找出问题和解决问题的能力，这对于促进学生思维能力的培养以及非智力因素的发展和锻炼起到了不可替代的作用。对学生人格的塑造和严谨作风的培养有着重要的意义数学本身就具有一定的难度，在学习过程中学生必须培养坚强的意志和坚韧不拔的精神以克服学习中碰到的问题和困难，这在一定程度上有利于学生优秀人格的塑造。二、高等数学教学中存在的儿点问题1.学生从中学数学

3、到高等数学的过度不适应目前，中学数学教育主要集中在学生的计算能力，而且为了应付高考,人部分学生中学阶段运用的是题海战术。而到了大学之后，一是人学课程的设置决定了高等数学的课时是有限的，不能把所有的题耳定理详细的讲解，分析，练习。二是大学数学教学重点在于学生的理论推理。尤其是讲解极限这一部分内容时，学生从原来的计算直接过渡到£-召定义的证明总是很难理解，致使很多学生在学习极限的时候一头雾水，这也直接影响后面的导数以及积分的讲解。2•学牛的数学基础差别比较大因为共同的专业，对高等数学要求的一致性，而学生数学成绩的差异使得课堂教学左右为难。

4、照顾基础薄弱的，很多优秀的同学会觉得课堂索然无味，失去了对数学的学习兴趣；照顾优秀的同学，基础薄弱的会越拖越远，更加打击了他们对高等数学学习的积极性。再加上高数木来内容就比较多，进度快，因此课堂的处理方式显得尤为重要。3•教学理论有余，实用不足通常情况下，教学中会有这样的问题存在，因为有限的课时和繁重的教学任务，在完成教学任务的同时，往往会照本宣科，忘记了数学的适应性。大学数学的目的是用来解决问题，而不是定理证明以及计算，否则就失去大学数学教育的真正目的了。4.教学模式单一或过度依赖多媒体教学单纯地采用教师讲授的方式，从定理到定理，从

5、定义到定义，会使学生感觉到数学的枯燥无味，缺乏活力。而教学中过度的依赖多媒体教学，让课件花里胡哨或是老师只管操作则会转移了学生对课堂知识的注意力，起不到应有的作用。三、高等数学教学问题的解决对策1•多与学生交流，转化学习方法其实学生刚进大学，很难适应大学的学习和生活。从原来的事事有人安排到凡事都要自己来；从原来对大学的美好想象一一象牙塔内的美好生活到现实中的大学里上课下课作业；从原来老师不厌其烦详细地一遍遍讲解，到大学的老师分析推理。总会有很多的落差，大一进校就开始接受高等数学，这时候需要老师耐心细心的加以引导，引导学生适应牛活，适应

6、大学的学习，使其不要对学习产生逆反心理。虽然大学生都是成年的孩子了，但他们的成长仍需要引导，这时候作为过来人的老师给予正确的引导就显得尤为重要了。2•适度地调整教学内容根据学牛的实际情况，结合其专业的要求，对高等数学的内容进行适当的调整，比如集合和函数的基本理论，学生在中学的时候基本上都已经接触过，就可以作为读本或是附录给学生简单讲一下，而不列入终点内容的讲解。也可以根据专业特点，增加一些数学解决本专业问题的实例，引起学生对数学的学习兴趣，使他们认识到数学的重要性，提高学习兴趣。1•理论和实践相结合理论的讲解通常都是索然无味的，但一旦

7、跟实际问题联系起來的时候，会引起学生极大的学习兴趣。例如在讲解定积分定义的时候，对于区间的无限细分，我给出了这样一个例子来解释什么是无限细分。某一天，我突发兴趣，想知道纸筒卷起来的卫生纸到底有多长？能不能用数学知识来进行解决？卷起来的卫生纸每一层的厚度都是很小的，那我是否可以认为是定积分的区间无限细分的过程？然后引导学生用思考定积分的定义，用积分计算出按照这个理论一卷卫生纸的长度是多少。但是，一般现在卫生纸上都会标明一卷都多少段，而每一段的长度我们测量出來之后是很容易得到一卷卫生纸的长度的，但是两者得到的数值却明显不同。原因何在？显然

8、，第二种计算排除测量上的误差，整个计算是没有问题的，那问题显然是第一个计算有误。错在哪里？再回过头跟学生一起研究定积分的定义和我们的解题过程，会发现虽然纸的厚度很小，但是不能无限的小，更不能要多小就有多小，而是固定的。因