做一个爱心智慧型老师.doc

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1、做一个爱心智慧型老师——在教育随笔中成长　　记得在一本书上看到，老师分四种类型：爱心智慧型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。在前三年工作中，我无论从哪一个角度来说，绝对是一个爱心操劳型老师的典型。这种老师的工作往往是高投入、低回报，可歌更可泣，有些悲壮的意味。三年过去了，我在思考以后的工作怎么开展？那种因循守旧老黄牛式的班主任还能适应教育发展的需要吗？反思自己的工作，不是缺少爱而是缺少技巧也就是智慧。然而教育智慧从何而来？阅读一些纯理论的东西，虽然有一定的作用，但那是纸上谈兵。更何况我们面对的是活生生的人，生搬硬套别人的经验往往是隔靴搔痒甚至适得其反。

2、2004年《人民教育》04期，刊登了一组文章——《教育随笔，改变教师的行走方式》，通过教育反思，调整自己的教育策略，合谐师生关系，提高育人技巧。受其启发我开始了自己的教育随笔，把教育教学生活中的点点滴滴的经历、感悟都写下来，让自己从长期的教育点滴中成长起来。在此之前我写过随笔，但没有很好地坚持。而这一次，我把自己的随笔搬到了网上的班级论坛让学生监督（幻灯：这就是我们的班级论坛，分为7个版块，在师生共写随笔版块有我的高一随笔《一起走过的日子》，高二随笔《阳光的味道》，不经意间一年多的时间里，我在这里已经写下了近20万字的教育随笔）。　　（一）我想说明的是这里

3、所指的随笔并非那种“终身难忘”、“惊天动地”的大事，而是工作中的一些细节，甚至是一些失败的教育经历。说实话，在坚持撰写随笔的过程中，我常常被自己感动着。因为这次发言的机会，我整理了一下这一年多的随笔，惊异地发现90的随笔都是深夜甚至是凌晨发上去的。虽然辛苦，但却让我可以随时和学生进行交流。下面是2005-09-1503:22:16发的随笔　　《这么近,那么远》：　　开学伊始，繁杂的事多得每天都象是在挑战班主任的忍耐极限。这种情况之下，纵有三头六臂也让人颇感心有余力不足……昨天改完了上周的周记，很是虚荣了一下，大多都是写咱班“国泰民安”的盛况。也许是我过于骄

4、傲，我迫切地在班上读了几则，让大家和我一起分享这种喜悦。然而我还是忽略了一些同学的感受。刚才看到一条短信：“老师，学生最重要的除了学习还有什么，你为什么可以那么放心？”当时，心里有种被抽空的感觉……我知道，自己的工作一定出现了一些疏漏。看看接收这条短信的时间已经是午夜时分。这么晚了，还有一个学生在承受那种不被理解的痛苦亦或缺少关爱的失落，想到此便再也不能入睡。给他（她）回电话，已经关机。于是我给了她很多回复，我不认为学生最重要的就是学习，对这个班我比较满意但并不放心。事实上我很担心自己多愁善感的性格能否让我当好班主任。　　去年我真实地记录下自己和学生成长的

5、每一天。有人说一个成熟的人，要有选择性地释放渲泄她的喜怒哀乐。我知道，如果非得面临那样的成熟，我宁可选择幼稚，最起码这样的我更真实。但也因为这个，我发现文字中一些消极的情绪发　　泄已经影响了我的学生，我看见学生越来越多忧郁的眼神和少年老成的伤感文字。于是我希望自己能成为一个阳光型的老师，无论再累，我都会带着笑容走进教室。我给自己新的随笔起了个很温暖的名字《阳光的味道》；我多么希望能让自己的快乐感染班上的每一个孩子啊。刚才短信上的“你为什么可以那么放心”这句话让我很难过，我只是不想让自己的不快与不安影响大家。有些时候，我真的很希望自己就是那救世主，是那神通广

6、大的南海观音，然而，这些只能是美好的愿望。我知道班上还存在很多问题，还有很同学需要老师的帮助与关怀，只希望大家能有耐心多给老师一些时间，我会努力做得更好。　　感觉自己离学生这么近，却又是那么远。突然想起一首童谣　　"阿门阿前一棵葡萄树，　　阿嫩阿绿的刚发芽，　　蜗牛背上它那重重的壳呀，　　一步一步的往上爬......”　　……　　后来一个学生在网上回复了这篇随笔：　　今天回家才看到陈老的着篇文章。虽然这件事已经过去了，但是我还是想说一点什么．　　首先肯定，陈老是一个不错的老师，我们都相信她有能力把我门交好，我了解，陈老真的是很辛苦，你不可能照顾到每一个人，

7、就像阳光不能照到每一片土地一样．（我知道．我这么说，陈老是不会听的，因为在她看来，她必须照顾到每一个学生）想到这里，真的有点心疼．　　在我们兴奋的时候，常常回干一些不理智的事情，也许那个学生只是一时的兴奋呢？－－我知道我不应该那样说．　　我还想说，陈老希望你是真的开心，其实看的出来，你对我们不满的时候，你都在包容．－－－现在才发现，我更喜欢老师多批评我，我真的受不了太多夸奖的话．　　（二）班主任工作也许就是这样充满悬念，随时随处都有可能出现新情况。教育本身是一项很沉重很繁琐的工作，可因随笔的存在，这项工作就能变得浪漫起来，诗意起来。　　《怀远之行》2005

8、年11月15日星期二小雨　　“今天去邛崃怀远中学教研，太兴奋了。一