简便运算的教学反思.doc

《简便运算的教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《简便运算》教学反思一对于小学生来说，运算定律的运用具有一定的灵活性，对于数学能力的要求较高，这是问题的一个方面。另一个方面，运算定律的运用也为培养和发展学生思维的灵活性提供了极好的机“指导—自主学习”改变了传统的课堂模式，没有创设情景，导入新课，而是针对学生自学中提出的问题展开。因此，课一开始，我便让学生汇报课前预习中遇到的难题：“应该选择哪个数进行改写”，“数的改写有什么好的方法”……由此展开讨论，把课堂交给学生，放手让学生通过合作交流，自主学习探讨解决问题的方法。学生在自主学习、合作探讨的过程中

2、，想出许许多多让我意想不到的解法：解法一：12×25=（3×4）×25=3×（4×25）=3×100=300解法二：12×25=12×（100÷4）=12×100÷4=1200÷4=300解法三：12×25=25×（60÷5）简便运算是灵活、正确、合理地运用各种定义、定理、定律、性质、法则等等，改变原有的运算顺序进行计算，通过简便运算要大幅度地提高计算速度及正确率，使复杂的计算变得简单。也就是说：变难为易，变繁为简，变慢为快。最重要的是灵活、合理地运用各种定义、定理、定律、性质、法则。尤其要强调“灵活

3、”、“合理”。